Archives de catégorie : 06-12 mois

Activités faites par nos bébés entre 6 et 12 mois

Pourquoi les bébés n’ont-ils pas besoin de jouets ? (suite 1)

Le panier à trésors

Du point de vue du développement, les premières expériences d’un bébé sont sensorielles et passent par la bouche. Dès qu’il peut attraper quelque chose avec sa main, il le porte à la bouche. Il attrape les colliers, les bracelets et boucles d’oreille que nous portons, posons donc notre tasse de thé quand nous portons un bébé !

Entre 4 et 6 mois, un bébé nous montre clairement qu’il veut découvrir en mettant les objets dans sa bouche. Posons-nous la question sur ce que nous pouvons lui donner pour satisfaire sa curiosité.

En dépit des couleurs et designs différents, un hochet en plastique aura le même odorat, la même sensation de toucher qu’un autre en plastique aussi. Alors que le bébé a tant à découvrir tout autour de lui.

Le panier aux trésors peut offrir au bébé un panel magiques d’expériences. Cette idée simple, proposée par Elinor Goldschmied, il y a 30 ans a fait plaisir à tous les bébés qui ont pu l’expérimenter.

panier

Ce panier est rond ou ovale, peu profond et rigide et contient entre 60 et 100 objets de la maison. Ces objets vont de la pomme de pin au coquillage en passant par une petite brosse ou une pochette en cuir. La grande variété de textures, goûts, odeurs ou poids stimulera l’enfant. En tant qu’adultes, notre sens visuel est dominant et nous oublions que le bébé utilise plus de sens que nous. De plus, tous les objets de la maison sont à découvrir pour lui.

Le panier à trésors offre un choix et une variété qui encouragent l’activité indépendante du bébé. De 6 à 9 mois, un bébé qui sait s’asseoir, le panier posé entre ses jambes, restera concentré et aimera découvrir le contenu durant au moins 30 minutes, sans le dérangement d’un adulte.

panier

En fait, les adultes dérangent la concentration du bébé et donc le plaisir. En l’interrompant et en voulant être en intéraction avec lui.

Un bébé nécessite la présence sécuritaire d’un adulte proche pour lui ôter toute anxiété et lui permettre d’explorer à fond les nouveaux objets mais il n’a pas besoin d’un constant monologue dans son entourage. Ce panier est tellement intéressant, qu’il faudra l’offrir au bébé lorsqu’il sera détendu durant un temps limité.

Pendant sa première année, deux faits majeurs apparaissent chez le bébé : la mobilité et la volonté à découvrir comment sont faits les objets (prises en main, mises en bouche)….

A suivre….

 

La balle de phéhension

Elle est si belle cette balle de préhension !

balle de préhension

 

Aux USA, on l’appelle la balle amish, sûrement parce que les Amish la cousent encore aujourd’hui pour leur bébé ?
J’ai vu qu’on pouvait la proposer en laine crochetée. Dommage que ma chère grand-mère ne m’ait pas appris cet art dans lequel elle excellait !

crochet

D’autres l’appellent la balle japonaise car elle viendrait du Japon ?
Enfin, en France, son nom est plus terre à terre : la balle de préhension.

J’aime bien moi-même la « tripoter » de main en main.
Revenons au bébé : il peut la prendre dans sa main ou entre ses deux mains. Il peut la porter à sa bouche. Il peut la faire rouler et la suivre des yeux puis à quatre pattes lorsqu’il en est capable.

Pour les plus petits bébés, vous pouvez l’accrocher à un ruban de satin suspendu au plafond. Vous pouvez y insérer un petit grelot pour stimuler le sens de l’audition du bébé.

Bref, un joli cadeau très doux pour les sens.

 

 

La préhension chez l’enfant trisomique

la main de l'enfant

 

Ce très beau schéma a été conçu par un médecin et compare la physiologie de la main d’un enfant trisomique et de celle d’un autre enfant.

Quel(s) impact(s) cela a-t-il sur la préhension de l’enfant trisomique ? Quelles activités mettre en place pour ses enfants ?

Voici un lien vers la page d’un site internet qui permet de comprendre les prérequis à la maîtrise du geste humain non inné comme celui de l’écriture.

http://www.reeducation-ecriture.com/reeducation_en_ecriture/Infos/Entrees/2012/3/5_Les_enfants_trisomiques_et_lecriture.html

Plus que pour tout autre enfant, les activités de vie pratique seront utiles aux enfants trisomiques, surtout après 3 ans.

 

 

La propreté (suite)

toilettes

Récemment, un visiteur parmi vous m’a posé des questions sur la propreté de son enfant.
Chaque cas est unique. Si l’enfant passe ses journées avec d’autres adultes et/ou dans un autre endroit que sa propre maison, le sujet de la proprété est à considérer tous ensemble.

En terme d’équipements, sur la photo prise dans un nido (que j’ai visité aux USA) on voit un ensemble d’éléments adaptés à la taille de l’enfant.
L’enfant peut s’asseoir sur le marche-pied pour se laver les mains dans le lavabo. En grandissant, il pourra se tenir debout face au lavabo.

Le sujet de la propreté tout comme celui des pleurs, du sommeil, de la nourriture, reste sensible, chacun ayant un avis individuel et différent.
Et ces sujets sensibles sont liés aux périodes sensibles du développement de l’enfant.
Les structures d’accueil auront elles aussi, des positionnements tranchées sur ces sujets. Il faudra s’adapter ou renoncer si désaccord profond il y a. Pour le bien-être de l’enfant avant tout.
On détectera le malaise de l’enfant grâce au déséquilibre de ses besoins de base : sommeil, nourriture, propreté, joie.

 

 

 

 

Quel est le secret de l’humanité ? (suite)

fenêtreVoici une photo de classe Montessori, construite dans le respect du secret de l’humanité, tel que Maria le concevait.

Voyez-vous pourquoi ?

Nous seulement les meubles et objets sont à la hauteur de l’enfant mais la fenêtre aussi. Il règne un ordre et une harmonie dans les couleurs, la décoration et la lumière (j’ai visité cette école alors que la nuit était déjà tombée).

Tout ceci est la base de l’ambiance proposée à l’enfant : il doit se sentir à l’aise dans cet environnement afin de se concentrer. Maria Montessori a observé que l’objet qui n’est pas à sa place gêne grandement l’enfant de deux ans. La savonnette en dehors de son porte-savon, déclenchera le geste de la remise en ordre. L’enfant construit un sens intérieur grâce à ce qu’il trouve dans son environnement quotidien.

L’équilibre de bébé

Nous adultes, nous tenons debout depuis des années et d’ailleurs nous sommes incapables de « marcher » de nouveau à quatre pattes.

En passant « à quatre pattes » se dit « on all fours » en anglais, j’ai appris cela en faisant du yoga, on y apprend du vocabulaire sur le corps humain ! Les français utilisent un terme plus animalier.on all fours

Le bébé développe sa capacité à se mettre debout et au-delà à trouver un équilibre ou nouveau centre de gravité. Ce monde en 3D prend des allures complètement différentes dans sa victoire à se tenir debout seul et surtout sans se tenir avec les bras.
Demain, je publierai une photo de « laisse pour bébé » qui les aide à marcher et tenir en équilibre. A part exception, je vous recommande de laisser votre bébé s’occuper seul de ce sujet qui le concerne !

En attendant, réfléchissez à ce que nous pouvons proposer aux bébés comme aides à la recherche de l’équilibre ?

 

 

 

 

Des objets utiles et d’autres inutiles pour les bébés (suite)

Voici le biberon anticolique.

biberon anticolique

Je dois avouer que je n’ai aucune expérience à partager avec ce nouvel « outil ». Si une personne parmi vous en a, elle est la bienvenue.

sur le ventre

En revanche sur ce 2ème produit, je pense qu’il est complètement superflu d’acheter un petit coussin pour maintenir bébé dans la position ventrale. Au contraire, cela l’empêche de passer facilement et rapidement de la position ventrale à la position dorsale.

Pour les cadeaux de naissance, le mieux est de chercher des idées sur ce blogbbmontessori qui assurément iront dans le sens du développement naturel du bébé.
Nous allons ajouter la catégorie « cadeaux », qui sera bien utile à l’approche de Noël.

 

 

La tabouret ou pouf (suite)

Nous avons parlé cette semaine du gros et lourd tabouret. J’ai pu observer cette semaine un nouveau Nido et je vous en livre quelques photos, plus particulièrement celle du « pouf » aujourd »hui.

Je pars donner des conseils au sein d’une association qui accompagne des groupes de bébés-parents. Et je ne manquerai pas de leur parler des quelques mobiliers indispensables au développement du bébé.
C’est facile de penser aux jouets et jeux – appelés « le matériel d’éveil » dans la pédagogie Montessori – penser au mobilier est tout aussi important.

pouf