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Croire au packaging du jouet ?

Une fois n’est pas coutume, je partage aujourd’hui cet excellent article en anglais sur les jouets.

Désolée pour les non anglophones, aujourd’hui, c’est la journée des anglophones !

http://www.npr.org/sections/ed/2016/01/11/462264537/the-trouble-with-talking-toys

jeu-de-construction

« Just because a toy’s packaging says it’s educational doesn’t make it so. That’s the finding from a new study in JAMA Pediatrics that found some toys being marketed as language promoters got in the way of learning. »

Research led by Anna Sosa of Northern Arizona University gave parents of 10-16 month-olds books, electronic toys or traditional toys and then recorded the interactions the parents and children had. This research shows that for language development nothing is better than hearing spoken words — lots of them. And it’s never too early for parents and caregivers to start talking.

« When there’s something else that’s doing some talking, the parents seem to be sitting on the sidelines and letting the toy talk for them and respond for them, » Sosa says. « That’s bad because the best way a toy can promote language in infants and toddlers is by stimulating interaction between parent and child. There’s simply no evidence that a young child can learn language directly from a toy. It isn’t responsive enough. It isn’t social. »

« As for the other toys, traditional blocks and puzzles stimulated more conversation than the electronic toys, and books outscored them all. But don’t underestimate the humble block. While traditional toys fell short of books in interaction quantity, Sosa notes, they kept pace in terms of quality. »

 

 

 

La terrible question des armes factices comme jouets pour les enfants

Bien entendu, nous ne pouvons pas trancher sur le sujet à votre place. Notre fil conducteur étant la philosophie selon le travail de Maria Montessori, ainsi que d’autres pédagogues pacifistes, il nous faut tout de même décider de ce que nous faisons avec les enfants.

gun baby

Même si les armes n’ont pas la même place dans la société française que dans d’autres cultures (Amériques, Afrique), elles sont plus proches de nos enfants que nous le pensons.

 La France est le pays européen qui compte le plus grand nombre de chasseurs, 1 224 000 pour la saison 2011-2012 (source wikipedia).
Chaque ville  française (de plus de 30 000 habitants) a sa boutique d’armes. Notre police est armée, les magasins sont protégés d’un vigile armé, des événements tragiques viennent ponctuer notre actualité. Alors oui, l’enfant qui voit et entend tout ce qui l’entoure, dès son plus jeune âge, a connaissance de certaines armes.

Allons dans une boutique de jouets pour enfants et ouvrons les yeux. Il n’est pas un rayon (sauf peut-être celui des poupées et encore !) où l’arme ne soit présente : dans les déguisements, dans les cow-boys de chez PLay…L, dans les Lé.O, dans les livres, les jeux vidéos… Un nouveau rayon est même apparu depuis quelques années : celui des NERFS (pour ceux qui ne les connaîtraient pas encore, allez dans la boutique de jouets la plus proche de chez vous pour les trouver).

Que faire alors ? A la maison, même si vous décidez de ne pas proposer ces jouets à vos enfants, il y a de fortes chances pour qu’ils y entrent malgré vous. Que ce soit par l’intermédiaire des écrans, dans les cadeaux offerts par les proches ou dans les magazines.

Si vous décidez que c’est à l’enfant de faire son propre bout de chemin avec ce jouet, vous devrez tout de même en donner clairement les règles et les limites. Cela peut ouvrir une discussion et vous pourrez avoir la surprise de voir qu’il ne s’y intéresse pas plus qu’à un autre jouet.

Dans une structure d’accueil d’enfants, le sujet devrait être abordé en interne avec les professionnels et en externe avec les parents.

Maria Montessori a écrit : « L’obéissance contrainte de l’enfant à la maison et à l’école, une obéissance qui ne prend pas en compte les droits de la raison et de la justice, prépare un adulte qui se résignera à n’importe quoi et à tout. »

Pour les anglophones, voici une source intéressante à mon goût.

Gun/Weapon Play in Early Childhood

 

Les balles et l’humanité

On a retrouvé des balles dantant de 3000 ans avant JC.  On voit des balles représentées sur les murs Egyptiens datant de 1786 avant JC. Homère parle de balles dans son Odyssée.

Dionysos jouait aux balles faites de laine ou de terre et il semble que ce soient les Aztèques qui aient créé pour la première fois une balle en caoutchouc.

Une parisienne nommée Margot jouait au « tennis » avec sa main en 1424. Et Charles VIII est mort alors qu’il était spectateur d’un jeu de paume.

Jeu-Paume-2

La petite balle (et la grosse aussi) a accompagné toutes les civilisations depuis 6000 ans, et elle continue de rouler pour le bonheur de tous les bébés !

 

Un petit voyage dans le temps

Je lis actuellement un livre sur les jeux et jouets « Antique toys and their background ».

On y parle, entre autre, de Jacques Stella, un artiste français, qui aurait publié « un des premiers livres montrant des enfants en train de jouer ». Ce livre s’intitule « les plaisirs de l’Enfance » (je n’ai pas la possibilité de vous en livrer plus, n’ayant pas accès à cet ouvrage, hélas).

Je vous en livre 2 gravures et commentaires (en ancien « françois ») et vous laisse à cette exploration. A bientôt pour la suite et belle journée à tous.

la bataille

Bouteilles de savon

PS Vous pouvez découvrir ou (re)découvrir ce peintre, grâce à un dossier de presse réalisé par le Musée des Beaux-Arts de Lyon :

http://www.mba-lyon.fr/static/contenu/pdf/presse/dp-stella.pdf

 

Des hochets en plastique

La gamme des nouveaux hochets en plastique souple, s’étend, à en croire les rayons de marchands de jouets bien fournis.

hochets plastique2

Les bébés aiment et les parents aussi, (et puis les fabricants !)

Qu’en est-il de ces objets du point de vue du développement sensorimoteur ?

Du point de vue sensoriel, pour le toucher et l’odorat c’est très médiocre car il s’agit d’un plastique moderne. Du point de vue des couleurs, on reste dans des tons peu vifs, déclinés selon une gamme marketing (vert, orange, bleu, violet). Certains nouveaux modèles ont une partie désormais recouverte de tissu.
L’objet sphérique est seulement composé d’une structure, l’enfant voit donc à travers. Du point de vue de l’ouïe, quelques hochets ont été pourvus de petits morceaux de plastiques dans un tube (style bâton de pluie).

Du point de vue de la main :
-le hochet est si léger que les petits enfants ne font que l’effleurer et par conséquent il roule et parfois rebondit un peu sur eux-mêmes.
– les accroches sont multiples et lorsque l’enfant sait utiliser ses deux mains, il saura bien
l’agripper. Il sera parfois d’ailleurs difficile de le lacher.
– lorsque le bébé sait se déplacer sur le ventre ou à 4 pattes, il aimera poursuivre cet objet, s’il est sphérique, dans l’environnement sécurisé.
-l’élasticité de l’objet est sans danger pour le bébé, qui ne peut le briser, l’écraser.

N’oublions pas que selon l’âge du bébé, les besoins et donc l’utilisation de l’objet varie (d’un anneau de dentition à une balle à lancer par exemple ici).

 

 

Les jouets offerts aux petits enfants

Une jeune maman m’a envoyé un email car elle a été choquée des cadeaux offerts à sa petite fille lors de son deuxième anniversaire. Des jouets et un téléphone portable tout en plastique. Les jouets sont des aliments : hamburgers, frites et hot dog.

jouets

Cela nous permet de constater le travail de communication et d’information restant à accomplir auprès des adultes pour expliquer les besoins des jeunes enfants.

La maman m’explique que sa fille a déjà abandonné ces jouets, sans intérêt pour elle.
Certains sont déjà écrasés, tant la qualité était médiocre ! Une bonne raison de tout mettre à la poubelle avec l’enfant en lui expliquant que certains jouets sont dénués d’intérêt et que les adultes ne le savent pas.

 

 

La parentalité empathique et la colère de l’enfant

Si vous cherchez une définition de l’empathie, vous trouverez qu’il y en a plusieurs selon l’angle d’étude de cette réaction humaine.

Dans le domaine de l’éducation parentale ou professionnelle dite humaniste, consciente de bientraitance, notre démarche vis-à-vis de l’enfant, consiste à comprendre son émotion et à l’apaiser si besoin.

Imaginons une scène banale entre un enfant et un adulte  : il ou elle a 2 ans, se trouve devant un rayon de jouets au supermarché. Il ou elle a déjà tenté de prendre une peluche, une voiture, un puzzle. En vain, il ou elle a essuyé des « NON » fermes les uns après les autres. De plus vous tentez depuis des minutes de l’emmener loin de ces objets obsessionnellement convoités dans l’instant présent.

Que faire ?

Si on maitrise l’empathie, on peut imaginer et comprendre l’ensemble des émotions et sentiments qui passent par l’enfant à cet instant :

1) rester dans cet endroit plus longtemps
2) pouvoir choisir et jouer immédiatement sur place avec le plus de jouets possible
3) espérer emporter dans sa maison tout ce qu’il aura décidé
4) vous associer a cette liesse

On peut dans ce cas, lui dire une partie de ces idées, pour voir lesquelles sont vraiment partagées par l’enfant.
A partir de sa réaction, on peut chercher avec lui une solution qui conclurait la situation de façon positive pour l’enfant (et le parent !)

Peut-être qu’en réalité il a encore besoin de regarder, toucher les jouets et que dans quelques minutes, il acceptera de partir. Peut-être qu’il a seulement envie de manipuler avec vous quelques jouets, de les découvrir avec vous et de partagez ses découvertes sensorielles ?

Eduquer l’enfant à la compréhension de ses émotions et à la maîtrise de certaines, est un grand service à lui rendre pour son avenir. Combien d’entre nous avons en mémoire, des adultes colériques devenir violents et agressifs car incapable de maîtriser l’émotion qui les submerge au point de les transformer en père, mari ou collègue maltraitant ?

Nous n’acceptons pas chez l’enfant ce que nous nous donnons le droit de lui faire subir : la colère

Des lieux pour que les enfants explorent

Des légos à la verticale.

Vus dans un espace gigantesque dédié aux moins de 3 ans (pas en France hélas). Les enfants peuvent prendre les briques et les accrocher au mur spécial. Evidemment c’est un peu nouveau pour nous les adultes mais pas pour eux.

Les briques développent beaucoup la préhension, les muscles de la main et la précision dans la coordination oeil et main.

Une batterie de cuisine qui fait du bruit, des cylindres colorés musicaux. Enfin un endroit où les enfants peuvent faire du bruit sans déranger.
Les baguettes sont accrochées à des fils pour que les enfants les retrouvent facilement. Un petit tabouret leur permet de s’asseoir. Les enfants sont joyeux et courent dans tous les sens.

Attention : lieu interdit aux parents !!!

Portique du nido

Le portique en bois est un élément essentiel de l’ambiance du tout petit dans le nido. Celui-ci est conçu pour y accrocher les éléments que l’on souhaite, à la hauteur que l’on souhaite. (désolée pour la photo, il n’y avait rien d’accroché à l’instant du déclenchement !). Le bébé est posé sur le dos au-dessous du portique, sur un moelleux tapis grand et clair.
Veillez à choisir des objets sûrs, fabriqués avec des composants non nocifs, dans des matériaux nobles (pas trop de plastique) et respectueux de l’environnement (comme on conseille en ce moment).

L’enfant sera très heureux de tenter de saisir ces objets de couleurs vives qui dansent au-dessus de ses yeux. C’est une bonne stimulation pour ses muscles, l’éveil de son intelligence (comprendre la causalité), sa coordination main-oeil, etc…Souvenez- vous que les bébés sont des êtres supra intelligents, donc respectez cette faculté si pointue chez eux.

Le bébé sera heureux d’y passer un petit moment, mais il doit sentir votre présence à proximité, ne « l’abandonnez » pas (même pour prendre votre douche !), il fera le raccourci rapide entre le portique et l’abandon de sa maman ou son papa ! Asseyez-vous à côté et observez-le découvrir et jouer. Ecouter le silence et les petits bruits du bébé. Ses petites mains s’agitent, ses doigts agrippent, son sourire se dessine et son visage s’éclaire. Il tourne la tête, oriente son regard. Tout va très vite dans son petit cerveau en pleine croissance.

Le portique doit être bien stable (si vous vous lancez dans la conception) car l’enfant a beaucoup de force et tirera dans une direction que vous n’aurez pas testée ! Changez régulièrement les objets (anneaux en bois, pompons en laine, balle en caoutchouc,  gros coquillage.

Je vous mets 2 photos d’exemples trouvées sur le web; je ne donne pas de marque de fournisseurs, ce site se l’interdit, vous êtes assez grands pour trouver par vous-mêmes et du coup nous ne sommes pas en cause si le fournisseur vous déçoit !

Les jouets non testés

BBG a 2 ans et demi

Je voulais faire glisser les petits ours skieurs que Maman m’a achetés. Hélas cela n’a pas été prévu par les concepteurs.

Maman a donc eu l’idée de mettre de la pate à modeler sur l’arrière des oursons afin de les équilibrer.

Nous les enfants, on teste beaucoup la résistance des jouets. Par exemple, je fais tomber la locomotive depuis le haut du canapé, ou alors je marche sur les livres ou les boîtes de jeux. Maman me dit qu’il ne faut pas. Mais elle n’a pas compris que tout ceci fait partie de mon métier de testeur, d’expérimentateur, de scientifique !