Si vous ne connaissez pas Helen Keller, je vous invite à découvrir cette femme formidable sur la toile.
Maria Montessori et Helen Keller se sont rencontrées, aux USA et Maria a forcément été touchée par la force de cette femme au destin exceptionnel.
« We can do anything we want to if we stick to it long enough. »
(« Nous pouvons accomplir ce que nous souhaitons si nous insistons suffisamment longtemps. »)
Une belle année d’échanges et d’avancée dans l’éducation montessorienne et piklérienne se termine. Merci à tous ceux qui nous suivent, nous aident et nous font confiance et apportent du positif dans leur quotidien et celui des autres.
Ayons l’audace des enfants pour OSER continuer sur cette voie en 2015.
Hier soir j’étais à un spectacle de Noël de fin d’année de mon fils. Je me suis retrouvée assise au premier rang à côté d’une jeune maman ( de 3 enfants déjà) dont le dernier était une petite fille charmante de 12 mois. Ce fut un double doux spectacle pour moi, je dois l’avouer.
Elle avait un sourire rayonnant de bonheur. Sa maman la mettait debout près d’elle, sur le sol, et la petite avançait avec précaution. Elle ne marchait pas comme on a tendance à l’annoncer avec fierté. Elle expérimentait son équilibre (elle a chuté plusieurs fois mais avec lenteur et motivation à se relever). Elle venait téter de temps en temps, histoire de retrouver un peu de lait chaud et d’amour pour repartir vers son accession à cette nouvelle habilité : marcher et aller sur son chemin de vie personnel.
Marcher, tel est le titre d’un chapitre du livre l’Enfant, écrit par Maria Montessori, que vous retrouvez en version audio sur notre plateforme de formations online, parmi beaucoup d’autres !
Bonne marche à vous sur le chemin de la vie de parent, enseignant, accompagnant respectueux de la petite enfance.
Tu es venu dans notre famille, qui était déjà une famille depuis longtemps.
Tu as bousculé nos habitudes,
Tu as suscité des questions nouvelles
Tes frères et soeurs ont dû changer la description qu’ils avaient de leur famille
Un nouvel être en faisait désormais partie.
Tu as redonné de la jeunesse, de la joie et des rires à chacun
L’amour avait pris encore plus d’expansion, grâce à toi
Merci d’être unique, merci d’être toi.
Le concept de maturation
source : wikipedia
Qu’est-ce que la maturation ? Maria Montessori l’explique ainsi :
Ce mot issu du monde de la médecine et décrit la transformation d’une cellule en une autre cellule. La psychologie enfantine reprend ce terme pour décrire un mécanisme régulateur de la croissance générale de l’homme.
M. Arnold Gesell a fixé la maturation dans des critères innés, définitifs. Maria Montessori lui accorde ce fait uniquement sur l’aspect physiologique : nous ne pouvons pas apprendre à marcher ni à parler à l’enfant. Ces actes sont le résultat d’un ensemble de transformations intérieures à l’individu nommées par les médecins comme les lois fondamentales de la croissance de l’individu.
Mais certains médecins occultent l’aspect psychologique du développement de la personne. Comment est formé l’esprit de l’enfant ? Telle est la question qui préoccupe Maria Montessori.
On pourrait résumer la pensée de Maria Montessori en une équation :
Maturation = gène + milieu
Montrer à l’enfant la beauté de la Nature, non pas sur une vidéo comme celle-ci que je partage, mais en vrai. C’est-à-dire une beauté sensorielle avec le son, le vent, les odeurs, le défilement des images du coucher de soleil. Et revenez le lendemain car ce ne sera pas le même coucher de soleil. Ils sont uniques, comme chacun de nous.
Hier BBG est revenu hier de l’école avec une bosse sur le front.
La crèche puis l’école sont le premier lieu où les enfants se blessent (de simples bobos à des accidents très graves). Le saviez-vous ? Si vous êtes déjà parents, (de quatre garçons dans mon cas !) vous êtes déjà informés de ceci.
La sécurité dans les structures qui accueillent les enfants est donc un sujet important et à prendre très au sérieux. Il ne suffit pas de mettre des systèmes anti-pinces doigts (ce qui n’est déjà pas le cas dans beaucoup de structures) encore faut-il surveiller réellement les enfants. En tant qu’enseignante, j’ai besoin d’un break et la récréation des enfants me semble être aussi la mienne. Nenni, c’est tout le contraire, il faut redoubler de vigilance, en dépit de notre environnement mis aux normes de sécurité. Dans ces moments, les enfants crient et se relâchent de toute la tension accumulée (pas dans une structure Montessori 😉 se poussent, courent, sautent et tombent.
Je pense qu’il faut réellement surveiller les enfants durant leur moment de détente pour qu’il y ait moins d’accidents. Voici donc la méthode que je suggère :
– Deux enseignantes pour 25 enfants dans la cour
– Aucune autre classe ne sort dans la cour en même temps
– Les deux enseignantes surveillent vraiment ce qu’il se passe (pas d’échanges en parole, de café ou autre )- La durée de la récréation est de 15 minutes au moins
– Quelques soient les intempéries, les enfants ont 15 minutes de détente au moins (à l’intérieur ou à l’extérieur) par demie journée
– Chaque enseignant a besoin aussi de 15 minutes de vraie détente (celle-ci en dehors de la récréation)
Nous reviendrons sur ces sujets dans les prochains posts puisque c’est « La Rentrée » en France
Faut-il donner un bain au bébé à sa naissance ?
Voici encore une question qu’on ne vous posait pas à la Maternité il y a encore quelques années, on imposait le bain au nouveau-né dès sa naissance. Et si le papa n’était pas là, on s’en chargeait.
Phénomène de mode ou pas, il semble que cela ne soit plus autant le cas qu’avant (le bonnet a remplacé le bain, voir post précédent à ce sujet).
Quels étaient les arguments ?
La peau du nouveau-né est recouverte d’une substance qu’on a nommée, le vernix caseosa. Celui-ci est chaud, glissant et odorant. Il a protégé le nouveau-né durant ses derniers mois intra uterus. On a remarqué (ah l’empirisme !) qu’en laissant le bébé tel quel, cette substance disparaissait en quelques heures. On décide désormais de laisser ce vernix sur la peau du bébé.
L’observation, fer de lance de certaines pédagogies humanistes !
La semaine dernière une amie française vivant à Montréal m’annonçait la naissance de son petit garçon. Aujourd’hui c’est une ancienne stagiaire qui m’envoie un faire-part. Un autre petit garçon est arrivé sur notre Planète.
Que de belles annonces reçues par email !
C’est la « timeline of life » qui se poursuit. Ces bébés auront droit à une éducation respectueuse, concernée, car les parents le sont. L’une des mamans enseignera la langue des signes français à son bébé (LSF). L’autre bébé apprendra l’anglais car il vit dans un milieu bilingue.
Le destin de chaque bébé est unique. Ils devront tracer leur chemin; individuellement en fonction de ce qui se trouvera devant eux.
Beaux projets aux bâtisseurs !
Voici une question souvent posée.
Pourtant, si l’on est montessorien(ne), la réponse devrait être la même n’est-ce pas : l’enfant a besoin d’un environnement et d’une ambiance adaptés à ses besoins. Alors faisons ensemble la liste des lieux non adaptés aux besoins naturels de développement de l’enfant :
– le cinéma (oui des bébés vont au cinéma avec leur(s) parent(s)) et tous les lieux de divertissement avec des bruits très sonores, beaucoup d’adultes et de mouvements (restaurants, spectacle, cérémonies…)
– les lieux extérieurs avec beaucoup de soleil, chaleur, froid, vents (cad en montagne, à la plage durant l’été ou l’hiver), beaucoup de pollution (les villes !)
– les lieux nocturnes où règnent le bruit, la fumée, le stress ambiant, les lumières artificielles et agressives.
Que reste-t-il alors pour l’enfant ? Et bien des lieux dans lesquels l’harmonie, le silence, la douceur et le respect de la personne règnent. Ce sont les nidos montessoriens, les maisons d’assistants maternels, les crèches, les jardins d’enfants, les écoles, les maisons familiales où des adultes sont libérés de toute activité autre que celle d’être au service de l’enfant. L’objet de notre blog, depuis plus de 5 ans est de vous guider et aider à mettre en place et animer ces environnements pour les bébés.