Une belle année d’échanges et d’avancée dans l’éducation montessorienne et piklérienne se termine. Merci à tous ceux qui nous suivent, nous aident et nous font confiance et apportent du positif dans leur quotidien et celui des autres.
Ayons l’audace des enfants pour OSER continuer sur cette voie en 2015.
En tant que parents, nous avons tous un (ou plusieurs s’il s’agit d’une fratrie) « artiste du jour » en puissance.
Le nôtre est né il y a 24 ans et il est devenu, jour après jour, « artiste de chaque jour » puisqu’il a choisi de faire de l’Art son métier.
Ce petit tableau, n’est pas resté sans vie, il a eu a coeur de le remplir régulièrement, de s’y exprimer et de nous partager de belles choses.
La belle école Montessori dans laquelle il a eu la possibilité d’être accueilli tel qu’il était a 3 ans, avec sa forte personnalité que les deux éducatrices ont respecté, a sa place dans son parcours de vie. Il s’en souvient encore !
I love you my son.
Murielle
Protéger la tête de bébé, pourquoi est-ce important ?
Son cou est fragile car les muscles capables de supporter la tête sont en développement.
Nous vous rappelons qu’il ne faut pas poser un bébé sur le ventre. Certaines personnes le prétendent. L’objectif n’est pas d’avoir tort ou raison.
A vous d’observer la différence de comportement de votre nouveau-né posé sur le ventre et posé sur le dos, pour choisir ce qu’il vous semble le mieux.
Le cerveau est en pleine croissance, comme tout le reste du corps certes, mais c’est un organe particulièrement spécial. De lui dépendront de nombreux évènements du futur de l’enfant et donc de l’adulte.
En effet, le cerveau est un ensemble d’organes susceptibles de gérer la pensée, les émotions, les souvenirs, le langage, expressions particulières de l’Homme.
Parmi ces éléments se trouvent l’amygdale, l’hypophyse, l’hypothalamus, des noms un peu bizarres pour caractériser de petits organes si primordiaux au demeurant. La maturité de ces éléments est tardive, c’est pourquoi le bébé ne maitrise pas ses émotions, n’a pas de souvenirs et ne parle pas encore. Quant à ses pensées, on recherche encore à partir de quand elles se forment.
Alors, merci de protéger la tête des bébés quand c’est nécessaire !
Je vous conseille un petit livre à lire et relire sur le thème du respect.
Avant 3 ans, on regardera les images, et on demandera à l’enfant ce qu’il voit.
Ensuite on le reprendra pour en lire les commentaires.
Les sujets du respect de la différence, du respect de l’animal, du respect de l’environnement sont abordés. Un incontournable dans l’Education, selon moi.
Mon amie Bernadette Moussy, m’a récemment fait connaître les idées de Mme Schuhl sur les douces violences :
Je continue en effet à voir les relations que je qualifie de malpolies de l’adulte vis-à-vis de l’enfant. Récemment, deux faits m’ont marquée.
GG (grand garçon) a 4 ans et demi. Nous sommes au restaurant pour l’anniversaire de son oncle. Je ne prends pas de menu pour lui, il picorera dans nos assiettes. (ses intolérances alimentaires décidées par lui-même sont telles que j’y perds mon latin !). Le serveur nous apporte nos couverts. Il n’en met pas pour GG qui en réclame avec énergie. Ensuite, des amuses-gueules individuels sont servis pour nous faire patienter. Le serveur se trompe et en sert pour BBG, puis se ravise, les reprend pour les servir aux adultes. Je comprends la démarche : GG n’a pas pris de menu : il n’a pas droit à l’amuse-gueule.
Si vous aviez vu sa mine ! Et cela a continué jusqu’à ce que GG exprime que le monsieur n’était pas gentil avec lui !
Hier, un ami du Papa de GG nous rend visite à la maison. GG et moi sommes en pleine concentration sur un dessin de Pharaon, quand cet ami vient me saluer avant son départ.
Il ne s’adresse pas à GG qui après quelques minutes me demande pourquoi cet ami ne lui a pas dit au revoir ?
L’enfant a droit à du respect, c’est un individu à part entière. Faisons-le savoir autour de nous !
Combien de fois par jour les enfants entendent-ils ces petites phrases assassines ?
« On est en retard ! » « On va etre en retard ! » etc.
Courir et à chaque fois interrompre ce que l’enfant était en train de faire. Est-ce ce que nous souhaitons ?
Comme il n’a pas acquis la notion de temps telle que nous la percevons, il est en décalage et meurtri par ce dérangement.
Ne pouvons-nous attendre quelques minutes, afin qu’il finisse au moins le geste en cours ?
Ou alors ne nous plaignons plus que les enfants ne savent pas se concentrer puisque nous avons durant des jours et des jours interrompu de multiples concentrations, invisibles pour nous adultes aveugles.
Demandons-nous à un bébé qui vient de naitre de se dépécher ? Non, alors pourquoi le faire quelques mois plus tard avec la même personne ?
Donner du temps à un enfant, c’est lui donner du respect et accompagner son développement. Le contraire est une entrave majeure à son épanouissement.
