« La substitution de l’adulte à l’enfant ne consiste pas seulement à agir à la place de celui-ci ; elle peut être l’infiltration de la volonté puissante dans celle de l’enfant ; ce n’est plus, dans ce cas, l’enfant qui agit, mais l’adulte qui agit en l’enfant. » MM
Cela vous parle-t-il ? Moi, oui beaucoup. Car j’observe que pour beaucoup d’adultes on peut même remplacer « adolescent » à la place de l’enfant car cette substitution dure longtemps…Si vous voyez ce dont je veux parler.
« Le lit des enfants qui savent déjà se mouvoir est une hérésie. Différent du berceau qui a sa beauté et son moelleux, différent du lit des grandes personnes fait pour s’étendre commodément et dormir, ce qu’on appelle « le lit d’enfant » est la première prison qu’offre la famille à ses êtres qui luttent pour leur existence intellectuelle. La haute cage de fer dans laquelle les parents les font descendre pour trouver le gîte forcé est à la fois une réalité et un symbole. Les enfants sont prisoniers d’une civilisation construite exclusivement par l’adulte pour le bien de l’adulte, qui se resserre toujours davantage, ne laissant à la liberté de l’enfant qu’un espace progressivement réduit. » etc…
Lisez le chapitre de cinq pages sur ce thème. Ce n’est pas très long et Maria ne mache pas ses mots. A nous d’en faire ce que nous décidons pour nos enfants.
« Il faut que l’adulte essaie d’interpréter les besoins de l’enfant pour les comprendre et les seconder en lui préparant une ambiance appropriée. »
Installer un matelas en guise de lit pour votre enfant, c’est pour beaucoup de français bousculer une culture, des idées reçues, leur enfance, leur mode d’éducation. Car derrière cet aménagement anodin, se cache beaucoup de questions, limites, patience, tolérance envers un petit être en construction.
« C’est bien une forme de l’amour, cette possibilité qu’a l’enfant d’observer avec une telle minutie, une telle véhémence tout ce qui l’entoure, et d’y découvrir ce qui nous échappe, à nous, qui sommes déjà éteints. »
Ce matin, Maman m’a installé un grand plateau avec de la semoule de blé fine. J’ai beaucoup aimé et j’ai passé longtemps a exploré soit avec mes mains soit avec des objets. J’ai exploré la notion de traces.
J’observais un jour un Japonais qui emmenait promener son enfant d’un an et demi à deux ans. Tout à coup, le petit, s’arrêtant, entoura de ses bras une jambe de son père ; celui-ci s’arrêta aussitôt devant l’enfant qui se mit à tourner en rond autour de la jambe choisie pour son jeu ; quand l’enfant eut terminé son exercice, il recommença lentement sa promenade. Au bout d’un instant, le petit s’assit sur le bord du trottoir ; le père s’arrêta à côté de lui ; sa physionomie sérieuse et naturelle ; il ne faisait rien là d’exceptionnel : c’était tout simplement un papa qui promenait son enfant.
BBG a 2 ans passés
Je viens de passer une semaine entière dans une classe montessori. C’était ma première expérience. J’ai appris à dire le prénom d’un enfant « Amaury » alors qu’avant je disais à tous « petite fille » (fille ou garçon). J’ai peint tous les jours (le papier mais aussi les mains et le visage !). J’ai rencontré ma première éducatrice montessori : Elodie; et par conséquent toutes les éducatrices de l’école étaient des « Elodie » pour moi.
On a beacoup joué tous ensemble dehors et j’ai participé à la construction du labyrinthe des enfants de l’école.
Mon grand frère était là aussi, il aidait les éducatrices, s’occupait de moi, assistait Maman dans sa formation dans la salle à côté. J’avais la chance d’être entouré par ma famille.
Rediffusion d’une note de mon blog perso datant de janvier 2009
De quoi a besoin un bébé pour jouer ?
De hochets :
De jeux à encastrer, d’anneaux de dentition à sucer :
et 
de jouets à pousser :
ou à tirer :
de jouets à manipuler :
de quoi exercer sa motricité fine :
D’objets à grignoter :
Et éventuellement d’un bon doudou :
PS : une de mes lectrices avait même suggéré :
« Excellent ! Et pour boire il y a aussi l’eau du bain… tiédasse avec du savon, mon poussin adore. »
La poule pondeuse / (15.1.09 11:16)
Si une jeune Maman ou une future Maman veut partager avec nous, son ambiance et ses activités, ce sera avec beaucoup de plaisir, car nous parlons de moins en moins de bébés tant les nôtres grandissent très vite !
Pour compenser un peu cela, je vous propose quelques photos d’ambiance pour les bébés de moins d’un an !
BBG a plus de 2 ans et 3 mois
Un sujet qui fait couler de l’encre, surtout dans la pédagogie Montessori : l’enfant peut-il ou doit-il utiliser l’ordinateur ? La question se pose car Maria Montessori (1870-1952) n’a pas connu cet outil.
Voici ce que la Maman de BBG en pense.
L’ordinateur n’est pas l’outil prioritaire ni primordial pour un enfant surtout un jeune enfant. Il a tant à découvrir dans la nature, dans les maisons et lieux de vie et aussi dans l’ambiance préparée pour son âge. La pédagogie sensorielle a plusieurs longueurs d’avance sur la pédagogie numérique.
Cependant, à la maison, parfois à l’école (pas à la crêche ni à la halte-garderie à ma connaissance), l’outil informatique est là. L’enfant le voit; des adultes et des plus jeunes le manipulent et peu à peu il va lui aussi vouloir le manipuler.
Nous ne pouvons empêcher l’enfant, à ce moment de l’utiliser, et au contraire, je pense que l’on doit préparer une utilisation adaptée : confort d’installation, autonomie d’utilisation, souris ou clavier spéciaux et surtout programmes choisis. Cela n’est pas simple.
BBG va chercher le « papad » (pour ipad) tout seul dans la maison. Il le trouve toujours ! Et en quelques jours, il a compris l’interface du nouvel outil. Il fait les puzzles interactifs adaptés à son âge et j’ai remarqué que cela avait accéléré sa facilité à faire les « vrais » puzzles en bois ! Etant accidenté en ce moment, cela lui permet de moins bouger. Dans quelques temps il courra et sautera de nouveau partout et la question de l’ordinateur se posera moins.
Les trois grands frères de BBG ont aussi eu accès très tôt à l’ordinateur, ils n’en n’ont jamais abusé et ont commencé assez tard l’utilisation quotidienne de cet outil.
Les enfants apprennent très vite et savent mieux que nous ce qui leur fait du bien.
BBG a 815 jours
Maman jouait avec moi hier aux « lancers de balles ». Elle a eu l’idée de les ranger dans une filet en coton. Quand nous eûmes fini de tout lancer, j’eus l’idée de me déguiser en chevalier et de me mettre ce filet sur la tête ! Je suis fan des chevaliers depuis que nous sommes allés cet été voir les spectacles du Puy du Fou en Vendée.
Maman a retrouvé un gros livre de mon grand frère, sur les chevaliers du Moyen-Age. Lui aussi est fan du déguisement, des costumes, des vêtements depuis qu’il est tout petit. C’est sans doute pour cela qu’il est judoka !
Comme je sais maintenant oter seul mes vêtements du bas, chaussettes et jusqu’à ma couche, à moi les nouvelles aventures et métamorphoses !
BBF/Poussin a 2 ans 1/2
L’autre jour, j’ai expérimenté un nouveau jeu, le parcours sensoriel. Un peu comme à la gym mamans-bébés où on nous fabrique des parcours avec différents obstacles :
parcours sensoriel "semi-professionnel"
Mais là il s’agissait juste de marcher pieds-nus sur des textures différentes. Maman s’est inspirée de très jolies photos qu’elles a vues sur internet pour me fabriquer mon parcours. C’était chouette, toutes ces sensations différentes. En plus, il y avait toutes ces jolies couleurs…
Parcours sensoriel fait maison
Lors des séances de psychomotricité qui se déroulaient dans une salle bien équipée, il y avait du matériel spécial pour faire ces parcours, c’était amusant aussi…
parcours sensoriel "professionnel"
