BBG a 2 ans 8 mois et 5 jours
Je viens de passer une très belle semaine avec des copains et des copines dans la classe de Elodie dans l’école Montessori Courtine. J’ai fait beaucoup d’activités nouvelles.
J’ai bien ri et mes nouveaux amis de la classe m’ont envoyé une lettre ! Merci à eux et vivement que j’y retourne !
Maman était dans la classe à côté avec des stagiaires qui apprennent à devenir des éducateurs et éducatrices Montessori et je la voyais au moment du repas.
BBG a 2 ans, 8 mois et 2 jours
J’aime beaucoup aller à la bibliothèque avec mon frère et ma Maman. On y va presque chaque semaine. Je prends les livres dans les petits bacs et je m’assois tout en haut de l’estrade. J’en emmène un ou deux à la maison.
Je suis un fan de livres. Il y en a toujours autour de moi, même dans la voiture ! Je « relis » pas mal de livres mais il y en a souvent des nouveaux grâce à ceux de mes grands frères.
BBG a 2 ans 7 mois et 19 jours.
En ce moment, je profite de l’extérieur et de l’intérieur. Mais ce que je préfère c’est tout de même courir dans la campagne, sur les chemins sans fin, monter, descendre, sauter, me rouler dans l’herbe.
Les senteurs sont vraiment très fortes au toucher comme pour l’odorat.
Essayez vous aussi !
BBG a 2 ans, 7 mois et 18 jours
« Moi aussi je veux faire du yoga. »
« Moi, je n’aime pas. »
Et oui, à 2 ans et demi passés, on peut exprimer clairement ce que l’on aime et ce que l’on n’aime pas.
BBG a 3 ans moins 4 mois
Lors de notre sortie du jour, nous avons vu pleins de Pyrrhocores. Si, vous savez ce que sont ces animaux, mais personne ne leur donne leur vrai nom ! Pourquoi ? Les pauvres !
Maman pense que c’est plus utile de connaître les animaux du jardin (ceux qui restent) que de connaître ceux qui ont existé ou alors qui sont en voie d’extinction.
On a vu des chevaux, des chats, des oiseaux et des chiens, pas grand chose d’autre !
Maman a proposé de me dessiner un pyrrhocore et d’en faire un en pâte à sel.
BBG a 957 jours
Je fais pas mal de peinture en ce moment, surtout depuis que je mélange les couleurs. Aujourd’hui c’était la découverte du vert à partir du jaune et du bleu . C’est moi qui ai mélangé avec le pinceau et j’ai pu voir la « naissance » de la couleur !
Maman a acheté deux jolis tabliers qui couvrent bien les manches chez I–A. Elle me laisse choisir des grandes feuilles ou des petites feuilles et je choisis toujours les petites.
Vous aimez mon vert ?
BBG a 2 ans et demi comme on dit maintenant
Je commence à faire parler ma marionnette. Rien que le mot « marionnette » est difficile à prononcer, alors la faire bouger, c’est encore une autre étape.
Je peux désormais prendre une petite voix et la faire parler. Je préfère cependant lorsque c’est Maman qui le fait. Je n’aime pas que ce soit une autre personne. Peut-être parce que c’est elle qui la première a donné vie à mon « D’Artagnan » ?
Je l’emmène partout, je lui fais des bisous, elle fait des acrobaties plus nombreuses que celles de mes playmobils ou légos. Je lui raconte mes secrets et je l’a fait rire, se cacher et se mettre en colère. Je précise que je n’ai pas de véritable doudou comme en ont certains de mes copains et copines.
Je me prépare à aller passer une semaine dans la classe montessori de Elodie dans 2 semaines à Avignon. Venez si vous voulez vous former aux Sciences comme cela j’aurai encore plus de copains et copines !
« Comment utiliser la pédagogie Montessori avec des enfants en difficulté d’apprentissage ?«
Introduction :
Qu’est-ce qu’un enfant en difficulté ?
Quels sont les critères pour le repérer ?
Comment en tant que professionnel de l’enfance je travaille avec lui et comment en tant que parent je peux aider mon enfant ?
La méthode Montessori peut-elle vraiment aider ? De l’observation au bilan, de la prise de conscience à l’acceptation. Quelques questions parmi tant d’autres qui vous permettront à travers des cas pratiques de mieux appréhender la manière juste d’être et de cheminer avec un enfant qui a besoin d’aide. L’occasion aussi de réfléchir sur le regard que la société porte envers l’enfant.
Positionnement de l’adulte par rapport à l’enfant.
Comment repérer et aider un enfant en difficulté ?
Pourquoi et comment aborder le sujet avec les parents ?
Bâtir un réseau de professionnels : orienter vers les bons interlocuteurs
Partie I
Mme NOUGAROLLES nous présentera les difficultés d’apprentissage telles qu’elles sont décrites en orthophonie (troubles du langage oral, troubles du langage écrit, troubles d’apprentissage des mathématiques, dyspraxie, troubles de l’attention, …). Ses définitions succinctes, et ses exemples concrets vont éclairer notre compréhension de ces comportements d’enfants. Puis elle expliquera comment elle utilise la pédagogie Montessori et le matériel dans certaines des rééducations.
Partie II
Bruno MORYAS, éducateur à la pédagogie Montessori nous fera part de son expérience auprès d’un public d’enfants autistes ou trisomiques. Il forme également des parents et professionnels d’associations d’aide envers l’autisme et la trisomie.
Stéréotypies.Image du corps et morcellement. L’approche de l’adulte. La recherche du lien.
Travailler avec un enfant trisomique. Importance de la différenciation. Entrer en relation avec un enfant autiste. Importance de l’imitation, de l’observation et de la « rêverie maternelle ». Savoir utiliser le matériel Montessori pour stimuler le système sensoriel de l’enfant en difficulté.
Conclusion
Détails pratiques à la page : http://www.montessori.fr/article.php3?id_article=329
BBG a 2ans, 7 mois et 5 jours
Mon nouvel ami s’appelle « D’artagnan ». C’est une marionnette que Maman fait parler et bouger. On me l’avait offerte l’an passé, mais je ne l’avais pas découverte sous tous ses aspects.
Je l’aime beaucoup et ne la quitte plus depuis quelques jours. Elle me fait rire avec sa petite voix et j’accepte plus facilement de faire ce qu’elle me demande que de faire ce que me demandent mes parents ! Je veux jouer avec elle et prendre le bain.
Je lui parle, je l’embrasse et lui fait des sourires. C’est une joie dans mes journées !
BBG a 2 ans et demi et des poussières
Hier, j’ai pu enfin décoller tout seul les auto-collants pour faire des tableaux ! Au début, c’était Maman qui décollait le dos de l’image puis je la collais sur la feuille de papier. Elle m’a montré comment faire mais je déchirais en deux l’auto-collant en le tordant. Puis tout à coup j’ai compris l’astuce ! Alors je me suis lancé dans l’enchaînement de tableaux et j’ai pratiquement utilisé toutes les vignettes de la boîtes, petites ou grandes !
Je peins régulièrement alors il faut laver la table souvent. L’autre jour, Maman a observé que j’ai continué longtemps à laver la table (alors qu’elle était tout propre). C’est qu’en réalité, je ne fais pas du tout ce que j’ai l’impression de faire !