Archives de l’auteur : Murielle

« Quand on ouvre nos mains » JJ. Goldman

C’est une chanson que j’aime écouter parmi bien d’autres du répertoire de Jean-Jacques Goldman. Récemment, je me suis dit que le sujet était très montessorien : les mains.

Maria Montessori attire notre attention sur le travail des mains de l’enfant. Dans l’environnement du bébé, nous proposons beaucoup de matériels sensoriels dans le but de développer la coordination main-oeil, la concentration, les muscles, l’intelligence de l’enfant.

Le bébé découvre très tôt ses petites mains, ses organes de préhension, qui tout au long de sa vie vont lui amener la nourriture, les outils, les livres, une ouverture au monde. D’ailleurs, je vous écris cet email sur le clavier de mon ordinateur, et je suis connectée indirectement avec vous !

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Quand on observe nos mains, on découvert tous les pouvoirs dont elles sont pourvues : elles vont nous permettre de caresser la peau très douce du bébé, de sentir la chaleur de sa peau. Elles vont apaiser son énergie, si on les pose délicatement sur son corps. Elles vont envelopper son petit corps.

Plus fort encore, les mains sont à elles seules un langage ! (cf la langue des signes)

« Tendre une main », « donner la main », « donner un coup de main », « se prendre en mains » autant d’expressions verbales positives sur le lien créé par la main de l’homme avec l’homme.

Mettre au monde, accoucher, enfanter…

Les termes sont nombreux pour qualifier la naissance d’un bébé.
La presse en parle à travers la naissance annoncée du premier bébé de la princesse Kate Middleton en Angleterre. Il aurait fallu qu’elle accouche en présence d’une personne du gouvernement selon le protocole. Apparemment cela ne sera pas le cas.

Les moeurs et coutumes de mise au monde des enfants différent d’un continent à l’autre et aussi d’une époque à l’autre. Cela évolue même de plus en plus vite (personnellement j’ai pu accueillir mes nouveaux-nés avec 18 année d’écart et pas mal de choses avaient changé, en bien selon moi).

Comment accoucherons-nous dans 20, 30 ans et plus ? A nous de le prévoir, de le projeter afin que future maman et futur bébé, mais aussi future cellule familiale vive cet instant pleinement.

Je souhaite un bel accouchement aux femmes en ce mois de juillet !

 accouchement

Picto pour le mot « accouchement »

Les chaises pour bébé

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Bébé du haut de son trône !

Les designers de meubles pour bébé rivalisent d’idées et de créativité afin de mettre le bébé à la hauteur de la table des parents.
Dans la pédagogie Montessori, nous proposons plutôt des meubles conçus pour les enfants. C’est-à-dire des meubles qu’ils peuvent utiliser en toute autonomie. La chaise haute n’a donc pas de place dans l’environnement du bébé. On lui propose une petite chaise sur laquelle il peut s’asseoir seul en toute sécurité, puis une table. L’enfant s’y assoit pour prendre ses petites collations.
On n’a pas besoin d’attacher bébé avec un harnais, dans ce cas.

Si besoin, l’adulte prendra bébé sur ses genoux pour l’amener au niveau de la table des adultes, pour un repas ou un temps d’activité.

C’est l’été, soyons prudents

Nous vous souhaitons un très bel été à chacun.
Passez de bonnes vacances avec vos enfants mais souvenez-vous qu’il a besoin de surveillance et sécurité !
L’occasion pour moi de vous donner quelques liens, une fois n’est pas coutume.

lunettes de soleilcasquette

Les premiers gestes en cas de noyade
http://www.mysecurite.com/protection-personnes/enfant-protection-personnes/

Préparer bébé au soleil
http://www.espritsante.com/24-psychologie-520-COMMENT+BIEN+PREPARER+VOTRE+BEBE+AU+SOLEIL+.html

un jeu en ligne, à faire durant l’été, pour les plus grands sur les risques de la maison
http://www.edf.com/html/defi/jeu.html

La 1ère MAM (maison d’assistantes maternelles) Montessori en France

L’Académie de formation de Tout Montessori en France a formé quelques assistantes maternelles de la MAM « Le jardin des rêves ».

logo JDR

A l’issue de la formation, celles-ci ont opéré des changements et ajustements dans la pédagogie auprès des enfants de la structure :

  • limiter au maximum l’usage des transats
  • ne plus utiliser les chaises hautes
  • les bébés sont posés allongés sur le sol
  • les bébés tenant bien assis sont installés à table
  • on les laisse manger seuls
  • Pour les enfants tenant debout seuls nous avons demandé des couches culottes aux parents afin de favoriser la mise sur le pot et le change debout.

A suivre…

Qu’est-ce que l’Education sensorielle ?

En réalité, je pense que le nombre des « sens » est infini. Nous pouvons ressentir de l’intérieur et aussi par le monde extérieur beaucoup de sensations.

Tout d’abord, c’est notre corps qui va nous amener les informations sur le monde qui nous entoure dans l’instant :

  • les couleurs
  • les températures
  • l’espace
  • le toucher
  • le poids des objets
  • le volume des objets
  • les bruits
  • les odeurs

Nous ressentons aussi plus ou moins consciemment l’humidité dans l’air, les présences vivantes, les nuisances (électricités, chaleurs, toxicité), l’orientation géographique, l’altitude, les événements…

Plus subtiles, les sensations dans notre corps nous permettent un lâcher prise ou non et ont un impact sur notre comportement. Nous ressentons :

  • nos organes digestifs
  • nos organes respiratoires
  • notre rythme cardiaque
  • notre concentration
  • notre musculature
  • la connexion avec les personnes en présence
  • nos états d’âme

L’Education sensorielle serait celle qui permet à l’enfant d’être connecté avec lui-même et avec le monde extérieur. Celle qui lui permet d’apprendre à ressentir son état, et à s’adapter aux situations.

Tout ceci, assurément, l’enfant l’apprendra en connexion directe avec la réalité, la Nature et pas avec une tablette numérique !
Je vous parle de ce sujet, car parmi nos albums en vente, celui sur « le sensoriel » se vend moins que les autres ? Il faut donc réexpliquer l’importance de cette dimension dans la pédagogie de Maria Montessori.

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Les anneaux de dentition

Les objets pour la dentition


Il s’agit d’objets dont les caractéristiques sont communes à la plupart des objets mis à la disposition du bébé dans un environnement Montessori : de la taille de leur main, en bois naturel (ou éventuellement en caoutchouc), bien fini (sans écharde possible), propre.  Le bébé pourra s’en saisir sans risque de se faire mal. Il portera l’objet à la bouche et pourra frotter gencives et langue. L’objet sera résistant à la salive.
Avant d’être un anneau de dentition il s’agit d’un anneau de préhension. Il est donc facile à attraper et possède des couleurs agréables à la vision du bébé.
Celui ci-dessus est en bois rare, et ajoute deux dimensions sensorielles : l’une olfactive et l’autre tactile car ce bois est très doux.

 

Une fois n’est pas coutume

Vous avez remarqué que nous ne donnons pas de listes de blogs ou sites en lien pour pas mal de raisons, dont la principale est qu’on arrêterait pas de vous en proposer tant on trouve des choses très belles sur le net.

Une fois n’est pas coutume, nous ne résistons pas à ce lien car la démarche nous plait : le partage de photos et d’idées sur le thème des mobiles pour bébés.

http://www.howwemontessori.com/how-we-montessori/infant-mobiles/

Envoyez-nous vos photos et réalisations, nous les publierons sur le blog. Il est visité par plusieurs dizaines de personnes chaque jour !

mobile- copyright blogbbmontessori

A bientôt

 

 

Question sensible et contemporaine

Doit-on équiper les bébés d’ipad, d’ordinateurs ou autres outils numériques ?

http://www.slashgear.com/babys-first-ipad-24121114/

http://www.slashgear.com/babys-first-ipad-24121114/

Cette question m’est de plus en plus posée.
Car les produits dont les bébés sont la cible fleurissent : applications pour ipad, liseuses ou ordinateurs. On veut vendre aux enfants par l’intermédiaire des parents, c’est là le seul objectif.

Bien sûr, chacun argumentera pour défendre l’utilisation des écrans. « Les enfants s’ennuient durant les trajets en voiture », « C’est mieux que de leur mettre une chaîne de télévision publique », « Les applications sont superbes !, « C’est pas cher et pédagogique »; « C’est un complément aux livres »; « Faut qu’ils apprennent à utiliser les outils d’aujourd’hui »…

Ma réponse, en tant qu’éducatrice et formatrice Montessori et la même qu’en tant que mère : avant 6 ans, les enfants n’ont pas besoin d’électronique.

M.Tisseron propose la « règle des 3-6-9-12 ».
Pour ma part, je parlerai de la « règle des 0-3-6″ : avec du sensoriel dès la naissance (0), du matériel sensoriel dès 3 ans (3) et des activités éducatives sensorielles dès 6 ans (6).

Les enfants de demain pourront-ils encore manipuler une tour de cubes en vrai ou seulement en virtuel ?
Du point de vue du développement sensori-moteur et de l’intelligence, ce n’est pas du tout équivalent.

 

 

 

 

Se nourrir d’amour et d’eau fraîche

L’enfant a besoin d’amour. C’est indéniable. Nous le savons; mais il est utile de le rappeler de temps en temps. Qu’est-ce que concrètement cela signifie? Cela se traduit en paroles et en actes.

Les parents diront à leur enfant « Je t’aime », « Je suis heureuse que tu sois là », « Je te donne de l’amour ». Les autres personnes s’adresseront à l’enfant avec beaucoup d’amour, d’écoute, de joie et d’empathie.

En actes, cela signifie passer des moments vrais et profonds avec l’enfant. Cela signifie beaucoup de respect et d’attention, afin de répondre positivement.
On en a déjà beaucoup parlé, cela signifie qu’il faut adapter l’environnement et l’ambiance aux enfants, le temps qu’ils deviennent des adultes.

Dans l’expression du titre de ce blog, il y a le mot nourrir. On peut le prendre au premier degré et être attentif à la nourriture que l’on va proposer à l’enfant et à celle qu’il va accepter, prendre et demander. Son choix ne sera pas forcément conforme aux conseils nutritionnels divulgués par les spécialistes.

nourriture

Cependant, je pense que l’enfant sait mieux que quiconque, ce qu’il aime et ce dont il a besoin pour se sentir pleinement nourri. Hélas, l’ambiance environnante a tendance à ne pas lui faire confiance sur ce sujet là non plus. Et nous participons au détournement des perceptions sensorielles de l’enfant de lui-même.

Dommage, il aimait le citron et les câpres, mais pas nous. Il aimait le pain et la viande mais aucun légume. Hélas, ce n’est pas dans notre culture. Alors on va à chaque repas, reparler de cela, lui proposer un légume dans son assiette, voire pire, menacer et faire du chantage !

Et nous, mangeons-nous tout ce que nous conseillent les nutritionnistes ?