Des ateliers d’éveil près de Tours

Une fois n’est pas coutûme, mais comme je connais la personne qui propose ses ateliers, vous pourrez lui confier vos enfants sans surprise. Elle a suivi une formation à la pédagogie et a une longue expérience dans l’accompagnement du handicap mental.

papillon

ATELIERS D’EVEIL

Sous l’inspiration de la pédagogie MONTESSORI

Accompagnement individuel dans les apprentissages et habiletés.

La personne manipule et explore le matériel proposé à son rythme :

–          Développe l’autonomie dans les gestes de la vie quotidienne.
–          Renforce la confiance en soi et l’estime de soi.
–          Favorise la capacité de concentration.
–          Stimule la motricité fine.

Les ateliers s’adressent  à :
L’enfant en situation ordinaire âgé de 2 ans et demi à 6 ans.
L’enfant, adolescent et adulte en situation de handicap mental.

Virginie JAMAIN
Aide-médico-psychologique diplômée d’Etat.
http://www.ateliers-eveil.blogspot.com/

Le topponcino

Un nom bien étrange (qui n’ a pas de traduction française) pour parler de cette sorte de matelas proposé par une collègue italienne de Maria Montessori lors de la formation pour devenir éducatrice pour les bébés.

Marion, qui va accueillir ses jumeaux ce mois- ci (je lui adresse une belle pensée accompagnante) me posait la question sur les topponcinos pour ses bébés à naître. Marion est enseignante en école primaire en Suisse, elle a suivi la formation niveau I (0-3) et la formation niveau II (3-6) au sein de l‘Académie TMF es espère ouvrir son école dès qu’elle le pourra.

Le topponcino est un petit matelas très souple, en coton, dont vous pouvez changer facilement la housse. Sa forme est ovale. On l’utilise pour soutenir le nouveau-né. Sa tête est ainsi bien maintenue car le bébé est bien lové quand on le prend dans ses bras. C’est très sécuritaire pour la Maman et le bébé ou toute autre personne prenant le bébé dans ses bras. Cela permet de laisser bébé au contact du topponcino en permanence quel que soit l’endroit où il se trouve.

Le bébé reste dans la chaleur du topponcino.

L’impact néfaste de la télévision sur le développement du bébé

Une chercheur utilise l’argent français pour ce projet. Alors profitons en un peu !

Parmi les nombreux effets néfastes de la télévision vous y entendrez celui qu’on appelle « l’atteinte directe au développement de l’attention chez les bébés et les enfants ».

Même orientée indirectement, la télévision a un effet néfaste sur le bébé qui se trouve dans la même pièce.
Baby Einstein and co sont dévoilés !
A nous de jouer avec l’ambiance et le matériel sensoriels !

Explications du tunnel piklérien

Analysons comme prévu dans le post précédent le tunnel en photo.
Cet objet a été conçu pour répondre aux besoins psychiques, sensoriels et moteurs de l’enfant. Qu’est-ce que cela signifie ?

Sensoriels :

La matière : en bois pour assurer sa solidité, sa pérennité.

Pour le toucher car c’est lisse, doux en température. Le bois a une odeur que nous aimons. Le bois, c’est lourd et donc stable, le tunnel est fixe, ne peut rouler, bouger ni blesser.

La couleur : d’un ton neutre, pas de couleur criardes trop excitants pour la vue.

Moteurs :

L’enfant peut y pénétrer facilement en rampant, à quatre pattes, accroupi.

Il peut en sortir aux deux extrémités et aussi par le dernier module dont seulement deux barres verticales ferment le côté. (j’espère que vous me suivez dans ces explications du tunnel ?)

L’enfant n’a pas la sensation d’être enfermé dans un vrai tunnel puisque de nombreuses ouvertures  visuelles sont de chaque côtés du tunnel. Ceci pour permettre à l’enfant dans le tunnel de continuer à maintenir un contact visuel avec la pièce et les autres personnes. Pour les enfants à l’extérieur, ils peuvent voir quel copain est dans le tunnel, à tout instant. L’enfant n’a pas de sensation de noir ou pénombre, ni de sensation de moins bien respirer comme dans un vrai tunnel.

Enfin, il permet des agrippements faciles pour se hisser de la position assise à la position debout. Soit à partir des barres, soit à partir des rebords au sommet du tunnel.

Certains enfant plus grands vont essayer de monter et ramper sur le tunnel, voire réaliser des figures encore plus acrobatiques. Les multiples prises, potentielles dans cette architecture, les aideront à gagner en assurance et confiance. Pour la tranquillité de tous, il faudra prévoir une moquette bien épaisse en dessous, pour la tranche d’âge déjà bien à l’aise au niveau de la station debout.

Psychique

Vous avez sans doute du remarquer que le tunnel n’est pas de forme rectiligne. Ceci dans le but de faire prendre une direction légèrement différente à l’enfant durant son parcours dans le tunnel. Sur la plan moteur, l’enfant n’effectue pas les mêmes mouvements. De plus visuellement, on ne voit pas à travers le tunnel puisque l’angle évite la vision rectiligne. C’est un autre détail important. L’enfant doit réfléchir sur ce qu’il peut y avoir au bout du tunnel, au fur et à mesure qu’il avance mais et aussi quand il est à l’une de ses extrémités.

Le tunnel est plat. Ce qui a pour conséquence qu’on peut y poser des objets sur le sommet. Bien utile aussi, pourquoi pas. Et puis, il est modulaire, car certains fournisseurs ont prévu la possibilité d’ajouter des modules cubiques ou non, avec barreaux ou sans.

Enfin, l’enfant a un libre accès au tunnel, ses mouvements sont libres, sous la surveillance attentive d’un adulte.

Alors convaincu par le tunnel piklérien ?

 

 

Un tunnel piklérien

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Voici un fort joli tunnel (dont la photo a été trouvée sur le site qui vend le matériel et dont nous avons déjà parlé dans des posts précédents).

Qu’est-ce qui caractérise un tunnel piklérien d’un tunnel acheté au supermarché du coin ?
Je vous laisse quelques jours pour observer la photo et réfléchir à la question.

Je reviendrai d’ici quelques jours pour vous donner mon point de vue sur la question. Et peut-être que vous aussi pouvez nous donner votre point de vue, si jamais vous avez déjà expérimenté à la maison, en crêche ou chez vous en tant qu’assistante maternelle, un tunnel.

 

 

Commençons l’année avec de la lumière

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Toute l’équipe du blogbbmontessori.fr vous souhaite une belle année 2013.

Nous continuons ensemble cette belle aventure, marquée sous le signe de la pédagogie de Mesdames Montessori et Pikler.

En espérant vous lire aussi souvent qu’en 2012.

Murielle LEFEBVRE

Le perfectionnement selon Maria Montessori

« Le secret du perfectionnement consiste dans la répétition, et par conséquent dans la liaison des exercices avec les fonctions habituelles de la vie courante. Si l’enfant ne mettait pas la table pour une communauté de personnes qui prennent vraiment le repas, s’il n’avait pas à sa disposition de vraies brosses qui nettoient, de vrais tapis à nettoyer chaque fois qu’il s’en est servi ; s’il ne devait pas laver et essuyer vraiment les assiettes et verres, jamais cette habileté ne lui viendrait. » Maria Montessori dans le chapitre sur l’homme rouge et l’homme blanc de son livre « L’esprit absorbant ».

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Une nouvelle maquette du blog

Le blogbbmontessori avait fêté ses 4 ans en octobre dernier, un nouveau design s’imposait. Plus sobre, plus clair, plus lisible.

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La mise à jour s’est bien passée, la migration vers une nouvelle version de wordpress nous permet d’avoir des chiffres de consultations : Vous êtes 32 0000 visiteurs par mois !!! Incroyable.

Nous vous remercions chaleureusement pour votre fidélité, votre visite d’une heure, d’un jour.
Merci aussi aux contributeurs(trices) d’un jour, d’un mois, d’une année.

Ce blog est le vôtre, le nôtre, celui des enfants nés et à naître, aimés et à être aimés.
C’est notre cadeau de Noël à tous.

Murielle LEFEBVRE

 

Les besoins fondamentaux de l’enfant

Maria Montessori et son fils Mario, ont créé un thème d’étude sur « les besoins fondamentaux de l’homme ». Dans les classes Montessori de niveau élémentaire, vous utiliserez un matériel composé de grandes affiches pour aider les enfants à comprendre quels sont nos besoins fondamentaux.

Dans le milieu éducatif et parental, on parle souvent des besoins de l’enfant. Quels sont-ils ? Les avis divergent car, il faut le reconnaître, ce n’est pas simple de synthétiser cela en un tableau qui fasse l’unanimité.

Personnellement, en tant que mère de quatre enfants, je me pose souvent cette question, surtout pour BBG qui a quatre ans et dont les besoins ne sont pas du tout ceux d’un adulte, et en éternelle évolution. Est-ce que je réponds à ses besoins du moment ? Où en est-il dans son développement et donc ses besoins ?

Je vous propose un lien vers un tableau, sur lequel on peut réfléchir, c’est dans un cadre professionnel de loisir, mais cela ne gène pas la réflexion.

http://www.guide-accueil-mineurs-01.fr/Pages/Besoins-fondamentaux-des-enfants-et-jeunes.html

Besoins