Aujourd’hui, j’ai envie de vous parler du labyrinthe. J’ai rencontré il y a 3 ans, une personne passionnée par les labyrinthes et cette rencontre avait éveillé en moi quelque chose.
Qu’est-ce que cela vient faire dans la pédagogie Montessori ?
Selon moi, il y a quelques liens forts, directs et indirects. Tout d’abord, quelques matériels ou activités s’apparentent au labyrinthe et sont reprises dans les lieux montessoriens. Ce n’est pas un hasard.
Matériel pour les bébés
Labyrinthe dans la cour d’une école montessori française
Ensuite du point vue philosophique et spirituel, le labyrinthe est proche de la pédagogie Montessori.
Où allons-nous, quel est notre chemin de vie, comment réagissons-nous aux obstacles ralentissements que nous trouvons durant notre cheminement ? Comment nous recentrer, nous concentrer, puis retourner à la réalité ?
Le labyrinthe connu depuis la Préhistoire, continue à nous subjuger.
Les labyrinthes sont dans les plus grandes cathédrales françaises, les jardins et aujourd’hui dans des animations touristiques françaises (labyrinthes de champs de maïs).
Nous en traçons, élaborons, parcourons.
Nous en donnons à tracer à tous les enfants, dès leur plus jeune âge, en Europe comme aux USA. On trouve des fiches (ah les fameuses fiches !) de labyrinthes dans toutes les classes maternelles, livres de jeux, et mêmes parcs d’attraction ou (soit-disant) naturels.
Le labyrinthe a été supplanté par les mandalas très à la mode en France depuis les années 1990.
Qui y a-t-il de fascinant dans les labyrinthes ?
La peur de se perdre, la peur de passer beaucoup de temps à trouver son chemin, la nervosité et la précipitation à aboutir. Ou alors l’excitation à aller de l’avant et à réussir à trouver son chemin ?
