Archives mensuelles : février 2011

Conférence, ce vendredi à Paris

« Comment utiliser la pédagogie Montessori avec des enfants en difficulté d’apprentissage ?« 

Introduction :
- Qu’est-ce qu’un enfant en difficulté ?
- Quels sont les critères pour le repérer ?
- Comment en tant que professionnel de l’enfance je travaille avec lui et comment en tant que parent je peux aider mon enfant ?
- La méthode Montessori peut-elle vraiment aider ? De l’observation au bilan, de la prise de conscience à l’acceptation. Quelques questions parmi tant d’autres qui vous permettront à travers des cas pratiques de mieux appréhender la manière juste d’être et de cheminer avec un enfant qui a besoin d’aide. L’occasion aussi de réfléchir sur le regard que la société porte envers l’enfant.

Positionnement de l’adulte par rapport à l’enfant.
- Comment repérer et aider un enfant en difficulté ?
- Pourquoi et comment aborder le sujet avec les parents ?
- Bâtir un réseau de professionnels : orienter vers les bons interlocuteurs

Partie I

Mme NOUGAROLLES nous présentera les difficultés d’apprentissage telles qu’elles sont décrites en orthophonie (troubles du langage oral, troubles du langage écrit, troubles d’apprentissage des mathématiques, dyspraxie, troubles de l’attention, …). Ses définitions succinctes, et ses exemples concrets vont éclairer notre compréhension de ces comportements d’enfants. Puis elle expliquera comment elle utilise la pédagogie Montessori et le matériel dans certaines des rééducations.

Partie II

Bruno MORYAS, éducateur à la pédagogie Montessori nous fera part de son expérience auprès d’un public d’enfants autistes ou trisomiques. Il forme également des parents et professionnels d’associations d’aide envers l’autisme et la trisomie.

Stéréotypies.Image du corps et morcellement. L’approche de l’adulte. La recherche du lien.

Travailler avec un enfant trisomique. Importance de la différenciation. Entrer en relation avec un enfant autiste. Importance de l’imitation, de l’observation et de la « rêverie maternelle ». Savoir utiliser le matériel Montessori pour stimuler le système sensoriel de l’enfant en difficulté.

Conclusion

Détails pratiques à la page : http://www.montessori.fr/article.php3?id_article=329

Marionnette

BBG a 2ans, 7 mois et 5 jours

Mon nouvel ami s’appelle « D’artagnan ». C’est une marionnette que Maman fait parler et bouger. On me l’avait offerte l’an passé, mais je ne l’avais pas découverte sous tous ses aspects.

Je l’aime beaucoup et ne la quitte plus depuis quelques jours. Elle me fait rire avec sa petite voix et j’accepte plus facilement de faire ce qu’elle me demande que de faire ce que me demandent mes parents ! Je veux jouer avec elle et prendre le bain.

Je lui parle, je l’embrasse et lui fait des sourires. C’est une joie dans mes journées !

Les gommettes

BBG a 2 ans et demi et des poussières

Hier, j’ai pu enfin décoller tout seul les auto-collants pour faire des tableaux ! Au début, c’était Maman qui décollait le dos de l’image puis je la collais sur la feuille de papier. Elle m’a montré comment faire mais je déchirais en deux l’auto-collant en le tordant. Puis tout à coup j’ai compris l’astuce ! Alors je me suis lancé dans l’enchaînement de tableaux et j’ai pratiquement utilisé toutes les vignettes de la boîtes, petites ou grandes !

Je peins régulièrement alors il faut laver la table souvent. L’autre jour, Maman a observé que j’ai continué longtemps à laver la table (alors qu’elle était tout propre). C’est qu’en réalité, je ne fais pas du tout ce que j’ai l’impression de faire !