{"id":3145,"date":"2011-02-09T15:05:08","date_gmt":"2011-02-09T13:05:08","guid":{"rendered":"http:\/\/www.blogbbmontessori.com\/?p=3145"},"modified":"2011-02-09T15:05:08","modified_gmt":"2011-02-09T13:05:08","slug":"conference-ce-vendredi-a-paris","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.blogbbmontessori.com\/?p=3145","title":{"rendered":"Conf\u00e9rence, ce vendredi \u00e0 Paris"},"content":{"rendered":"

\u00ab\u00a0Comment utiliser la p\u00e9dagogie Montessori avec des enfants en difficult\u00e9 d\u2019apprentissage\u00a0?<\/strong>\u00ab\u00a0<\/p>\n

Introduction<\/strong> :
\n\"-\" Qu\u2019est-ce qu\u2019un enfant en difficult\u00e9\u00a0?
\n\"-\" Quels sont les crit\u00e8res pour le rep\u00e9rer\u00a0?
\n\"-\" Comment en tant que professionnel de l\u2019enfance je travaille avec lui et comment en tant que parent je peux aider mon enfant\u00a0?
\n\"-\" La m\u00e9thode Montessori peut-elle vraiment aider\u00a0? De l\u2019observation au bilan, de la prise de conscience \u00e0 l\u2019acceptation. Quelques questions parmi tant d\u2019autres qui vous permettront \u00e0 travers des cas pratiques de mieux appr\u00e9hender la mani\u00e8re juste d\u2019\u00eatre et de cheminer avec un enfant qui a besoin d\u2019aide. L\u2019occasion aussi de r\u00e9fl\u00e9chir sur le regard que la soci\u00e9t\u00e9 porte envers l\u2019enfant.<\/p>\n

Positionnement de l\u2019adulte par rapport \u00e0 l\u2019enfant.
\n\"-\" Comment rep\u00e9rer et aider un enfant en difficult\u00e9\u00a0?
\n\"-\" Pourquoi et comment aborder le sujet avec les parents\u00a0?
\n\"-\" B\u00e2tir un r\u00e9seau de professionnels\u00a0: orienter vers les bons interlocuteurs<\/p>\n

Partie I<\/strong><\/p>\n

Mme\u00a0NOUGAROLLES nous pr\u00e9sentera les difficult\u00e9s d\u2019apprentissage telles qu\u2019elles sont d\u00e9crites en orthophonie (troubles du langage oral, troubles du langage \u00e9crit, troubles d\u2019apprentissage des math\u00e9matiques, dyspraxie, troubles de l\u2019attention, …). Ses d\u00e9finitions succinctes, et ses exemples concrets vont \u00e9clairer notre compr\u00e9hension de ces comportements d\u2019enfants. Puis elle expliquera comment elle utilise la p\u00e9dagogie Montessori et le mat\u00e9riel dans certaines des r\u00e9\u00e9ducations.<\/p>\n

Partie II<\/strong><\/p>\n

Bruno MORYAS, \u00e9ducateur \u00e0 la p\u00e9dagogie Montessori nous fera part de son exp\u00e9rience aupr\u00e8s d\u2019un public d\u2019enfants autistes ou trisomiques. Il forme \u00e9galement des parents et professionnels d\u2019associations d\u2019aide envers l\u2019autisme et la trisomie.<\/p>\n

St\u00e9r\u00e9otypies.Image du corps et morcellement. L\u2019approche de l\u2019adulte. La recherche du lien.<\/p>\n

Travailler avec un enfant trisomique. Importance de la diff\u00e9renciation. Entrer en relation avec un enfant autiste. Importance de l\u2019imitation, de l\u2019observation et de la \u00ab\u00a0r\u00eaverie maternelle\u00a0\u00bb. Savoir utiliser le mat\u00e9riel Montessori pour stimuler le syst\u00e8me sensoriel de l\u2019enfant en difficult\u00e9.<\/p>\n

Conclusion<\/strong><\/p>\n

D\u00e9tails pratiques \u00e0 la page : http:\/\/www.montessori.fr\/article.php3?id_article=329<\/a>
\n<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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