Nous allons avoir le plaisir de fabriquer le mobile de Munari durant la formation Montessori pour les bébés en mai 2013 avec l’association « Tout Montessori en France ».
Tout participant à cette formation repartira avec son mobile (fini ou non suivant la dextérité de chacun).
Il ne restera plus qu’à trouver un bébé testeur !
Qu’appelle-t-on en général, le matériel sensoriel dans la pédagogie Montessori ?
Rappelons tout d’abord que Maria Montessori s’est inspirée de deux français qui travaillaient avec des enfants ayant des handicaps ou difficultés d’apprentissage. Ces messieurs (Jean Itard et Edouard Séguin) ont observé les difficultés d’enfants et ont conçu du matériel sensoriel dont Maria s’est inspiré (formes géométriques plates, tablettes en bois pour apprendre à lire et écrire les nombres). Cela ne s’adressait pas aux bébés.
L’ensemble des matériels sensoriels que vous trouverez dans « la maison des enfants » qui est très caractéristique de cette pédagogie, ne sera pas le même. J’en ai déjà parlé à plusieurs reprises, par exemple, les blocs de cylindres n’ont pas été conçus pour les bébés. Certains fabricants en 2013, essaient de les adapter pour vendre. C’est vain, si on veut respecter la philosophie de la pédagogie de Maria.
Alors comment développer les sens bébés ?
Avec des activités adaptés, souvent basées sur les trois éléments dont j’ai déjà parlés : l’eau, la terre et le sable.
Ces activités doivent être libres d’accès et d’explorations à l’enfant. Rien de plus. Elles doivent faire émerger de l’enfant la concentration et la joie.
Alors soyons créatifs et attentifs dans la mise à disposition de ceci, auprès des bébés !
Sécuritaire. Un des mots les plus importants en collectivité de bébés.
Depuis un moment déjà, j’avais envie de créer mon petit panier à trésor Montessori que je pourrais emmener dans les garderies où je fais des remplacements.
Même s’il m’arrive de travailler avec les 18-24 mois ou parfois les 2-3 ans, la plupart du temps, je suis appelée à remplacer chez les bébés, de 9 à 18 mois. Dans les activités typiquement montessorienne pour cette tranche d’âge, l’idée du panier à trésor me plait beaucoup car elle met tous les sens du bébé en éveil, et que l’adulte n’intervient pas et se contente d’observer.
Encore faut-il que mon panier réponde à plusieurs critères: assez petit pour être facilement transportable, mais assez gros et robuste que 2 ou 3 bébés « jouent » avec en même temps. Et surtout, surtout! Que tous les objets soient suffisamment sûrs pour ne pas mettre en danger les bébés et être acceptés par des collègues et directrices qui ne connaissent pas la pédagogie Montessori (et j’ai déjà bien peur d’être regardée de travers en me présentant avec!).
Je pense donc ne l’apporter que lors de remplacements qui durent, une fois que l’on me connait bien et que ma place est faite! Pas question de l’amener lors de remplacement pour une seule journée, au moins le temps d’observer les premières réactions!
Alors que contient-il pour l’instant?
J’avais d’abord pensé à faire un panier thématique « automne/hiver » ou « noël » mais je serais trop limitée car je ne peux pas y mettre de boule de noël ou de pomme de pins par exemple, pour des questions de sécurité.
Avant-hier, je suis donc allée dans une boutique d’objets issus de dons (style emmaüs) et j’ai revêtu mes yeux d’enfants les plus naïfs afin de repérer LES objets qu’un tout petit aurait envie de toucher, sentir, goûter, regarder…
J’ai choisi diverses matières, textures et formes :
- en métal : une petite cuillère (que j’ai hésité à mettre car c’est un objet généralement bien connu des bébés, quoique certains ne connaissent que le plastique, mais de par sa taille facile à tenir et sa matière, le bébé peut la mettre dans le pot, taper contre un autre objet et écouter les différents sons…), un mini pichet et un bracelet bien lisse.
- en verre : un tout petit pot « à épices? » et son bouchon en liège que j’ai bien enfoncé (impossible de l’enlever et l’avaler!).
- en laine : un mini-sac bleu tricoté main avec son bouton en métal.
- en plastique : deux petits pots contenants des paillettes pour l’un et des petits disques décoratifs pour l’autre (j’aurais préféré de pas mettre cette matière si peu naturelle et tellement connue, mais les petits pots, à priori d’anciens pots à médicaments sont très sûrs car le bouchon qui requiert un certain alignement pour l’ouvrir, ne peut être retiré par des petites mains).
- en bois : un grande cuillère et un « hochet » que j’ai fabriqué avec de grosses perles.
Pour le hochet, je me demandais où acheter des perles de ce type depuis un moment et je suis tombée sur ça:
C’est un accessoire de massage (je l’ai acheté dans cette boutique pour 2 dollars) qui contenait 6 grosses perles pour le tenir aux extrémités. J’ai découpé la ficelle, retiré les perles et refait 2 nœuds comme ça, ni vu ni connu, je peux même revendre ou donner l’accessoire qui ne m’intéresse pas du tout! Pas de gaspillage!
Il faut prendre un cordon (ici un lien que j’ai récupéré dans un vêtement qui ne sert plus), faire un nœud bien serré à une extrémité, enfiler une perle, refaire un nœud, enfiler une autre perle et ainsi de suite jusqu’au dernier nœud. Sur ma photo, je ne suis pas entièrement satisfaite car je n’ai pas assez serré les 2 derniers nœuds entre les perles, je dois donc le refaire, mais je trouve que c’est un jouet simple et naturel que j’aime déjà beaucoup.
Enfin, j’ai ajouté dans mon panier deux grelots reliés par un cordon.
Pour trouver plein de trésors de ce type pour vos bébés, après avoir fouillé la maison (on en trouve déjà plein), je vous recommande les vide-greniers et magasins Emmaüs (ou Renaissance au Québec). D’ailleurs ils sont aussi très utiles dans d’autres activités montessoriennes (petits pots en porcelaine pour transvasement…) ou jouets piklériens (cuvette en métal, carré de tissu, volant de badminton…)! Pour quelques euros/dollars, on fait le plein de merveilles, on aide à la réinsertion et on réutilise des objets usagés! Que du bonheur!
Je suis à votre écoute pour toute autre idée complémentaire car je sens bien qu’il manque encore 2 ou 3 choses dans mon panier, peut-être des objets à sentir? Ou en tissu?
Qu’ajouteriez-vous?
PS: Veuillez m’excuser pour ma longue absence, j’ai bien profité de merveilleuses vacances et retrouvailles en famille! 
BBG les aime beaucoup et nous aussi. On a rangé pas mal de livres récemment, car quand en lit énormément au bout d’un moment on a besoin de renouveler ! Vive les bibliothèques !
C’est l’été est il est possible de passer de longues heures dehors avec les enfants.
Voici quelques images des activités proposées dans une structure Montessori pour les enfants âgés entre 24 et 36 mois.
Il s’agit d’une simple barre fixe, style portique, à laquelle se suspendent les enfants. J’ai pu observer que les garçons appréciaient beaucoup plus cette proposition que les filles.
Un ancien banc a été modifé pour devenir un pseudo engin dont les enfants peuvent simuler la conduite grâce aux volants qui remplacent le dossier. Je n’ai vu aucun enfant l’utiliser.
La table de pique-nique moderne est désormais souvent en plastique. Ici elle est à la taille des enfants. Ils l’aiment beaucoup et j’ai pu observer de nombreux échanges entre eux, surtout lors des séances gustatives !
Les enfants aiment la nature. Cet arbre a séparé ses branches de telle sorte que les enfants s’y assoient confortablement ! Et puis balayer les aiguilles de pins est une activité qui dégage une senteur agréable.
Quand les enfants ont fini d’explorer un jouet, ils trouvent encore des façon de continuer à tester le monde et les relations entre les objets, les personnes. Ici, les garçons ont passé des durs moments pour arriver à mettre leur gros, lourd et encombrant véhicule en hauteur dans le centre du petit bac à sable. Ils sont fiers de leur exploit, croyez-moi.
Encore et toujours des engins qui permettent aux enfants d’expérimenter leur force, leur ténacité, leur habileté à comprendre les lois de la nature.
Ces inventions de l’homme pour l’enfant lui permettent d’expérimenter la vitesse, la direction d’un mouvement, les forces de frottements, l’axes et les roues, les leviers et bien d’autres notions basiques.
Encore des idées d’activités extérieures grâce aux grands carrés en mousse à assembler et à des solides géométriques très légers. Ces objets sont légers et maniables par les enfants eux-mêmes. Ils peuvent rester dehors car ne craignent pas les intempéries. J’ai pu cependant observer que sans l’aide des adultes, ces objets sont encore un peu trop sophistiqués pour cette tranche d’âge.
Et vous que proposez-vous aux enfants de cet âge dans le jardin, le parc ou la cour de récréation ? Envoyez-nous les photos de ce que vous avez découvert ou construit !
Cela fait longtemps que je ne vous ai pas donné de mes nouvelles ! Je grandis. Je vais bientôt avoir 3 ans.
Je suis toujours dans la découverte de la collection de livres de messieurs et de mesdames. J’ai des favoris comme « M. Chatouille », « M. Tatillon » et « Mme Coquette ». Maman m’a acheté « Mme Oui ». Vous devinez pourquoi ? Elle essaie de me le faire dire, mais je ne suis pas dupe !
J’apprend beaucoup de mots nouveaux dans ces petits livres dont je ne me lasse pas. Je réclame systématiquement qu’on me lise la liste entière des livrets après la fin de l’histoire ! Maman va boire un verre d’eau après je ne sais pas bien pourquoi ?
Merci à l’auteur : Monsieur Roger Hargreaves
Ps j’aimerais bien savoir comment il est lui ?
Je trouve aussi des bandes dessinées dans le placard et sur les étagères de mon grand frère et je passe beaucoup de temps car les pages sont gigantesques et il y a beaucoup de petits desssins ! Je me demande pourquoi il y en a tant ?
Ecole maternelle
Maison des enfants
Crêche multi-accueil
Crêche d’entreprise
Micro-crêche
Mode de garde collectif
Chez un assistant maternel
Maison d’assistants maternels
Jardin d’éveil
Jardin d’enfants
Maison d’accueil
Crêche parentale
Crêche familiale
Crêche privée
Structure d’accueil des 2-3 ans
Maman
Papa
etc…
BBF/Poussin est âgée de 1107 jours, soit 3 ans, 0 mois et 13 jours.
Hier je suis restée à la maison avec ma grande soeur pendant que nos parents allaient faire des courses. A son retour, Maman a voulu savoir ce qu’on avait fait durant la matinée. J’ai répondu : « J’ai fait des plateaux ».
Et maman a constaté que les petits plateaux d’activités qu’elle a réussi à préparer (visser-dévisser, ouverture-fermeture de boîtes, boîtes à sons …) avaient un peu changé de place. Il y avait longtemps qu’ils n’avaient pas servi.
Ma maman est revenue d’une semaine de formation avec Murielle à Avignon, la tête remplie d’idées encore nouvelles. Moi et mon grand frère sommes revenus très grandis de cette première immersion en « classe » Montessori.
Cette semaine j’ai découvert une nouvelle activité de tri : les couleurs. Je me concentre, surtout le matin, à trier les objets par couleurs. J’ai commencé par les aimants à portée de main sur le réfrigérateur, j’ai continué par les crayons dans les pots (qui viennent d’être peints). Ce travail fait fonctionner mes petites mains et me demande de la concentration. Je mets de l’ordre dans mon environnement.
*
Et je m’amuse à dire les couleurs. Maman est souvent là et me guide parfois, me laisse à mes occupations d’autres fois. Elle cite la couleur lorsque ce que je dis n’est pas juste, et elle cite aussi quelques sons lorsque je suis devant les lettres. Je reconnais déjà quelques lettres du prénom de mon grand frère qui s’applique à les répéter à haute voix.
On en passe des périodes sensibles… peuvent-elles se succéder rapidement pour revenir ensuite ? Tout ne s’acquiert pas si vite, si Murielle ?
BBG a 2 ans, 8 mois et 17 jours
Je viens de passer quelques jours dans une petite école Montessori en Gironde. C’est Elodie, une stagiaire de Maman, qui a créé cette petite maison d’enfants formidable. Il y a une classe pour les enfants entre 3 et 6 ans et puis un grand jardin avec un potager, des poules, des lapins, un bac à sable et des jeux.
J’ai beaucoup ri en observant le lapin qui buvait son biberon d’eau et les poules qui se couraient après. On a ramassé des oeufs.