Cinq mois, y’a pas à dire, c’est une étape. Antonin commence à sentir dans son corps qu’il a, en puissance, la capacité de s’asseoir, de ramper, de marcher à 4 pattes et même sur ses deux jambes ! Seulement voilà : il ne le peut pas encore en acte. Et c’est la découverte d’un sentiment très désagréable, mais qui sera le moteur de bien des apprentissages : la frustration.

En tant que parent, c’est parfois difficile, face aux pleurs de son enfant, de bien avoir en tête le fameux adage montessorien “Aide-moi à faire seul !”. Pas question de coller dans la main du petit l’objet vers lequel il tendait en râlant : je vous parie qu’il le rejettera en pleurant. Car ce qui l’intéresse, ce n’est pas de l’avoir, mais c’est d’arriver à l’avoir seul ! Mon truc à moi (mais il y en a des tonnes d’autres) : je plaque ma main sur la plante de ses pieds pour qu’il puisse pousser dessus et se grandir de quelques centimètres. Et voilà ! Dans la main, cette Sophie la girafe qui paraissait inaccessible ! (puis dans la bouche assez vite, d’ailleurs, c’est si bon le caoutchouc qui a traîné partout !)

Antonin joue seul sur des temps qui me semblent être assez longs. Bon, il y a des jours où il a besoin d’énormément d’attention : par exemple, hier, après le retour de vacances, son papa fut absent toute la journée alors qu’il avait pris l’habitude de le voir à chaque instant pendant 10 jours. Antonin n’a pas voulu rester seul un seul instant. Il a eu besoin d’être beaucoup dans mes bras, et pleurait pour un rien (ou pas grand chose). J’en ai pris mon parti, et aujourd’hui, je retrouve le petit garçon autonome que je connais. Attention : comme le disait si bien Murielle dans son dernier post sur les portiques, pas question de “coller” l’enfant dans son aire de jeu et de le plaquer pour aller faire sa vaisselle. La vaisselle attendra, sans quoi le petit aura vite fait la liaison entre “l’aire de jeu” et “l’absence de Maman”. Il convient de passer du temps avec lui autant qu’il le souhaite : c’est de notre disponibilité que dépend sa capacité à rester seul un moment. Il regardera, explorera  et gazouillera en tête à tête avec ses jouets familiers d’autant mieux que vous l’aurez fait avec lui (et beaucoup).

Antonin me semble assez actif : même dans les moments de contemplation les plus intenses, il bouge généralement au moins une partie de son corps. Il est amusant de constater qu’il a des “phases” : il a eu la phase des “Je claque mes lèvres l’une contre l’autre”, puis celle des “ADADADADADA”. Il a eu la phase des “Je me retourne du ventre sur le dos et du ventre sur le dos” et celle des “Je m’étire de tout mon long pour saisir un objet”. On observe la même chose dans les classes Montessori, où les enfants sont libres de choisir leurs activités : dès qu’ils maîtrisent une notion ou un geste, dès que l’activité ne peut plus rien leur apporter, ils passent à autre chose. Bien sûr, ce n’est pas linéaire, et ils éprouvent parfois le besoin de revenir en arrière pour consolider un acquis (quel bonheur de retrouver les “ADADADADA” qu’on n’avait pas pratiqué depuis une semaine !).

Allez, bonhomme ! Tu vas y arriver !

Antonin a cinq mois ! C’est beaucoup, et c’est peu en même temps ! Dire qu’il y a six mois, donc, nous nous réveillions sans ses babillages du matin ! Qu’est-ce que six mois dans ma vie à moi ? Pas grand chose, n’est-ce pas ? Et pourtant, j’ai l’impression qu’il a toujours été là.

J’ai 3 ans dans 3 mois !

Nous avons mis en place une poutre du temps selon Maria Montessori, et après lecture du livre “Balthazar et le temps qui passe”. C’est une histoire qui raconte le temps qui passe entre le moment où Balthazar recoit une lettre de son grand-père qui s’apprête à lui rendre visite et son arrivée à la gare, près de chez Balthazar.

Grâce à cet outil trouvé dans ce livre, j’apprends à me repérer dans le temps petit à petit.

Cette longue bande de papier fixée au mur du couloir, présente les jours, les mois et les saisons, les uns après les autres. Les saisons sont ici colorées en vert pour le printemps et en rouge pour l’été. Une étiquette indique le mois et chaque matin je pose l’étiquette du jour sur la date. Les jours de la semaine sont sur papier blanc et ceux du week-end sont sur papier bleu. Je ne connais pas encore les jours de la semaine mais mon grand frère m’aide et m’explique.

Maman colle sur cette grande fresque les absences de papa et surtout ses retours à la maison avec une photo, les visites, aussi par le moyen de photos et les événements importants comme le ramassage des oeufs de Pâques récemment.

Vous pouvez voir en dessous de cette poutre du temps un calendrier annuel 2011 (qui intéresse surtout mon grand frère) et un second, journalier, ou l’on aimante le jour, la date, le mois et le temps qu’il fait.

C’est l’intérêt du moment : de vieux exemplaires (et des nouveaux) de livres de ces petits personnages féminins et masculins fort sympathiques. Le texte est d’une richesse incroyable (comme M. Incroyable !), les idées sont étonnantes (comme Mme Etonnante !) et le tout assez rigolo (comme M. Rigolo). A mettre entre de petites mains, absolument !

Ecole maternelle
Maison des enfants

Crêche multi-accueil

Crêche d’entreprise

Micro-crêche

Mode de garde collectif
Chez un assistant maternel
Maison d’assistants maternels

Jardin d’éveil
Jardin d’enfants

Maison d’accueil
Crêche parentale
Crêche familiale
Crêche privée

Structure d’accueil des 2-3 ans

Maman

Papa

etc…

BBG a 2 ans, 9 mois et 4 jours

Avec le temps printanier actuellement, plus aucune excuse pour jouer dans le bac à sable. Comme l’indique l’état du pantalon, quand le sable est mouillé, il colle partout !

Après cette bonne séance dans le bac avec mon copain, Maman a eu la bonne idée de sortir mon petit lavabo, rempli d’eau et de nous amener des petites brosses et du savon. Ce fut une nouvelle source d’activités diverses.

Ensuite, nous avons vidé le lavabo. Quelle surprise, on cherchait où l’eau s’était écoulée ?

BBG a 2 ans 8 mois et 26 jours.

Je progresse en dessin et tenue du crayon :

- je fais des traces de plus en plus petites, souvent circulaires et j’utilise de plus en plus de couleurs.

- je tiens les crayons, pastels, stylos (mais pas de feutres car Maman ne veut pas m’en donner ?)  de façon différente mais j’ai choisi de moi-même une position confortable avec mes 3 doigts.

- je serai un gaucher (et Maman en est fière !) qui écrira vers le bas et non pas par le haut de sa trace.

- j’offre mes “productions” avec un grand sourire à ma famille ou nos visiteurs.

Ma maman est revenue d’une semaine de formation avec Murielle à Avignon, la tête remplie d’idées encore nouvelles. Moi et mon grand frère sommes revenus très grandis de cette première immersion en “classe” Montessori.

Cette semaine j’ai découvert une nouvelle activité de tri : les couleurs. Je me concentre, surtout le matin, à trier les objets par couleurs. J’ai commencé par les aimants à portée de main sur le réfrigérateur, j’ai continué par les crayons dans les pots (qui viennent d’être peints). Ce travail fait fonctionner mes petites mains et me demande de la concentration. Je mets de l’ordre dans mon environnement.

*

Et je m’amuse à dire les couleurs. Maman est souvent là et me guide parfois, me laisse à mes occupations d’autres fois. Elle cite la couleur lorsque ce que je dis n’est pas juste, et elle cite aussi quelques sons lorsque je suis devant les lettres. Je reconnais déjà quelques lettres du prénom de mon grand frère qui s’applique à les répéter à haute voix.

On en passe des périodes sensibles… peuvent-elles se succéder rapidement pour revenir ensuite ? Tout ne s’acquiert pas si vite, si Murielle ?

BBG a 2 ans, 8 mois et 17 jours

Je viens de passer quelques jours dans une petite école Montessori en Gironde. C’est Elodie, une stagiaire de Maman, qui a créé cette petite maison d’enfants formidable. Il y a une classe pour les enfants entre 3 et 6 ans et puis un grand jardin avec un potager, des poules, des lapins, un bac à sable et des jeux.

J’ai beaucoup ri en observant le lapin qui buvait son biberon d’eau et les poules qui se couraient après. On a ramassé des oeufs.

BBG a 2 ans 8 mois et 5 jours

Je viens de passer une très belle semaine avec des copains et des copines dans la classe de Elodie dans l’école Montessori Courtine. J’ai fait beaucoup d’activités nouvelles.

J’ai bien ri et mes nouveaux amis de la classe m’ont envoyé une lettre ! Merci à eux et vivement que j’y retourne !

Maman était dans la classe à côté avec des stagiaires qui apprennent à devenir des éducateurs et éducatrices Montessori et je la voyais au moment du repas.

BBG a 2 ans, 7 mois et 18 jours

“Moi aussi je veux faire du yoga.”

“Moi, je n’aime pas.”

Et oui, à 2 ans et demi passés, on peut exprimer clairement ce que l’on aime et ce que l’on n’aime pas.