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Quels types de sols sont adaptés aux bébés ?

La question a été posée lors de notre formation Montessori pour le niveau 0-3 ans, avec des professionnels de la petite enfance.

Il faut considérer les normes auxquelles sont soumises les établissements d’accueil d’une part et le développement du bébé d’autre part.

Concernant le choix de revêtement au sol; il s’élargit de plus en plus car nous inventons de nouveaux matériaux :  aux lino, parquet, carrelage, bois, moquette ou mousse, s’ajoutent les sols en résine de fibres naturelles, etc… Que choisir ?

Pour ma part, je pense qu’on peut mixer les surfaces, pour stimuler le développement sensori-moteur des bébés. Un revêtement pour la pièce qui fait office de salle à manger (normes alimentaires et de nettoyage facile), une autre pour la surface de l’éveil et un autre pour la salle de bain. Les besoins sont différents, les revêtements doivent l’être aussi.

Il semblerait que des sociétés soient « spécialistes », en voici une, glanée sur le net au hasard : http://www.kytom.com/Creche/construction.php

J’ai vu de jolies créations, qui stimulent à bon escient la vision du bébé. Le choix des couleurs et des motifs sont très importants. Je vous fais confiance dans le choix !

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PS Nous reviendrons sur la question du tapis d’éveil dans un prochain post.

 

 

Lit bébé (suite)

Nous recevons pas mal de questions sur le sujet du lit. Je vous ai préparé quelques photos sur le sujet.

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Ce premier lit ce trouve dans le coin « paix » d’une petite école Montessori pour les enfants âgés entre 2 et 3 ans. Il est cerné par 2 étagères dans un coin de la grande salle de classe. L’enfant peut à tout moment venir s’y reposer, s’apaiser. Comme vous pouvez le voir, ce lit peut être utilisé pour des enfants plus jeunes car il est très bas et facile d’accès.

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Au moment de la sieste, chaque enfant va chercher sa couette et déroule son matelas, au milieu de la salle de classe, dans des endroits déjà définis. Les éducatrices Montessori mettent une musique d’ambiance très berçante, on ferme les rideaux et si en enfant a du mal à s’endormir, un adulte vient près de lui, lui parler, lui frotter le dos, le réconforter. Tous les enfants s’endorment très vite, et dans l’ambiance, je me mets à envier moi-même leur installation !

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Ce deuxième lit est utlisé à la maison. Il possède une barrière empêchant le bébé de tomber du lit. Plus grand, il peut rentrer et sorrtir seul grâce à deux barreaux modulaires.
Selon moi, la barrière est inutile et pourrait être otée si on installe un tapis épais au sortir du lit, afin qu’en cas de chute, l’enfant ne se fasse pas mal. C’est un lit modulable, critère important, car l’enfant grandit si vite les 3 premières années, qu’il faut sans cesse adapter son environnement.

Notre objectif dans la mise à disposition des meubles pour les petits enfants est la liberté des mouvements. Au-delà de cela, c’est surtout leur faire confiance, les accompagner dans leur développement global et cette approche à un impact psychique important sur les enfants.

 

 

Comment accompagner son bébé vers l’indépendance

Indépendance ? Qu’est-ce que cela signifie pour vous, dans votre structure, dans votre famille ?

Un enfant un jour transforma la phrase de Maria Montessori et dit « Peux-tu m’aider à faire moi-même ? »
J’aime particulièrement le signe « aider » dans le langage des signes pour bébés : on prend son coude et on le soulève vers le haut.
Apprenons à l’enfant à demander de l’aide quand il en a besoin. Car notre objectif doit être de lui en offrir le minimum, si on veut le mener vers l’indépendance.

Je vous mets 3 pictogrammes extraits de ma base qui peuvent signifier « aider ».

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Comme vous pouvez le comprendre, l’aide est un acte d’urgence, une obligation, pas une action de tout instant.
Dès sa naissance, le nouveau-né essaie d’être indépendant. Tout aide superflue est un blocage à son développement.

Quels messages envoyons-nous à nos enfants, à ceux dont nous nous occupons, si nous anticipons toujours leurs besoins, si on ne les laisse pas aller jusqu’à la demande d’aide ?

Pour cela, il faut observer et connaître l’enfant. On en revient toujours aux bases : observation et communication.

Dans les crèches ou chez les assistantes maternelles; la loi de la communauté ne leur permet pas de s’occuper de tous les enfants. Heureusement, certains sont déjà sur le chemin de l’indépendance pour la marche, l’habillage, la nourriture.

Quelques astuces pour finir sur le sujet, aujourd’hui :

« J’ai vu que hier tu mettais tes chaussures, seul. Je sais que tu peux le faire ! »
« Petite fermeture, qui monte, qui monte, qui monte et qui se ferme »
Un miroir dans les toilettes peut les aider à voir le geste pour pouvoir le répéter ou l’ajuster.
Pour ce que l’enfant ne peut faire seul, ajustez l’environnement et les outils.
Comment organiser la maison

Où se laver les mains, le visage, se brosser les cheveux….

Dans un commentaire récent, une maman demandait comment mettre à la hauteur et à la disposition de l’enfant un petit lavabo.

J’ai retrouvé cette jolie photo que j’avais prise dans une petite classe Montessori pour les enfants de moins de 3 ans.

J’attire votre attention sur les détails comme le bouquet de fleurs fraîches posé sur le lavabo, le tapis sous les marche-pieds, l’essuie-tout à la disposition de l’enfant à gauche comme à droite (souvent dans les toilettes publiques françiases on est obligé de se déplacer pour accéder à l’essuie-main, l’avez-vous remarqué ?) le savon liquide en distributeur ou encore le système de fermeture sécurisé sous le lavabo.

Il y a un grand miroir face aux enfants et les robinets sont orientés de façon différente : les petits enfants n’ont pas à se pencher complètement sur le lavabo pour atteindre le robinet. Celui-ci est très facile à fermer et ouvrir : on le fait pivoter sur lui-même, la prise en main est simple, même pour les plus jeunes.

Enfin la poubelle derrière grande ouverte permet de jeter son essuie-main très aisément.

Les critères montessoriens sont réunis : adaptation au développement de l’enfant (taille, hauteur, nombre d’objets, manipulations des objets), c’est propre, c’est joli, modulable, l’enfant peut y aller en toute autonomie.

Envoyez-nous les photos de l’espace personnel que vous avez aménagé chez vous !

Bonne journée à chacun

Emmi Pikler

Emmi Pikler (1902-1984)

Tout comme Maria Montessori, Emmi Pikler a fait des études de médecine. Elle devint pédiatre.
Tout comme Maria Montessori elle commença par visiter des familles, donnant des conseils, soignant les enfants.
Puis elle créa ce qui deviendra un institut national hongrois : « Loczy » connu au-delà des frontières hongroises. Il accueillait les bébés orphelins après la guerre 1939-1945. Elle mit en place un environnement et une ambiance éducative très respectueuse des enfants et de leur développement global.

Si vous voulez plus d’informations rendez-vous sur le site très documenté de mon amie Bernadette Moussy : www.silapedagogie.fr

Qu’est-ce que le milium ?

Le MILIUM

Jeunes parents, ne soyez plus affrayés si votre bébé, nouvellement arrivé, a des petits boutons blancs sur le visage.

Ce sont de petits boutons blancs souvent sur le nez et les joues du bébé. Ils disparaissent en quelques jours naturellement de la peau car à cet âge, les cellules du corps du  bébé se multiplient très vite.

Des livres sur la différence

BBG les aime beaucoup et nous aussi. On a rangé pas mal de livres récemment, car quand en lit énormément au bout d’un moment on a besoin de renouveler ! Vive les bibliothèques !

La répétition de l’exercice

« En voyant travailler toutes ces petits mains sales, je me dis qu’il fallait apprendre à se laver les mains. Et ils se les lavèrent avec passion. Quand ils avaient obtenu des mains propres, ils continuaient à les laver. Ils sortaient de l’école pour aller se laver les mains…Ils étaient fiers de montrer à tout le monde leurs mains propres… L’exercice se répétait et se répétait sans plus avoir de but extérieur. » MM dans l »‘Enfant »

Sans couche, c’est la liberté !

BBF/Poussin est âgée de 907 jours, soit 2 ans, 5 mois et 23 jours

La grande nouvelle de l’été c’est que maman s’est enfin décidée à m’enlever mes couches, et moi je me suis enfin décidée à aller sur le pot et sur les toilettes ! Ca n’a pas été facile, je leur ai donné du fil à retordre (ou plutôt des sols et des culottes à laver !), mais j’ai fini par avoir le déclic et désormais, je me retiens suffisamment longtemps pour pouvoir aller faire mes besoins dans les endroits appropriés qu’on m’a désignés. Il y en a un qui me plaît bien, c’est « dans l’herbe » ! Hier j’ai réclamé « dans l’herbe », mais ça n’a pas marché ; maman avait raison : je venais de faire pipi dans les cabinets, alors je n’avais plus rien à faire dans l’herbe.

Même quand on me met des couches ( la nuit, ou lors d’un long voyage en voiture), je sais attendre.

Pot à la bonne hauteur

Pot à la bonne hauteur

Maman s’était imaginé que j’arriverais à utiliser le pot ou les toilettes beaucoup plus tôt, mais j’ai toujours eu horreur du pot, je ne voulais pas en entendre parler, pas plus que des toilettes, avec ou sans réducteur. Jusqu’à ce que ma grand-mère cet été me trouve un récipient beaucoup plus intéressant, sur lequel j’étais assise comme sur un tabouret, les pieds posés par terre, bref dans une position confortable.

C’était peut-être ça le secret du déclic.

PS : le titre a été emprunté à un livre consacré à l’hygiène naturelle, dont le principe avait bien séduit maman, mais elle n’a pas eu le courage de s’y lancer.

BBF/Poussin

BBF/Poussin

L’ambiance

BBG a 595 jours

Voici une vue sur ma table à langer, au dessus de laquelle, Papa a accroché des photos de chats. Auparavant il y avait un seul chat et un bébé, mais j’avais tout arraché. Les photos sont claires et amusantes à regarder. Etant donné que je n’aime pas, malgré tout, être sur cette table, Maman a une collection de cartes postales d’animaux de la montagne dans le tiroir à portée de mains. Cela me change les idées et j’apprends à reconnaître le renard, le bouquetin et le chamois.

Mon langage évolue et je fais maintenant des associations de 2 mots ou syllabes.

exemple « mamien pati » pour « mon frère est parti ».

Sinon, appréciez – sur la photo -  ma souplesse, dont mes parents sont jaloux !