Archive for the Category ◊ ACTIVITÉS PAR ÂGE ◊

Author: ezlathi
• Lundi, février 13th, 2012

Si je n’écris pas beaucoup, c’est aussi que je suis trop bavarde… donc cela me prend trop de temps !

Comme je n’ai pas écris sur ce blog depuis une grosse saison et demie, et que, parallèlement, je suis en pleine crise de “Le temps passe si vite”, je vous propose une petite retrospective en image (et promis, j’essaie de ne pas trop parler !).

Le premier automne d’Antonin, ce fut :

Un intérêt certain pour la manipulation des livres (de tous les livres) :

Une passion pour les tout petits objets… :

… et les endroits inaccessibles :

De longues séances de gymnastique :

Hop ! Debout !

Et bien sûr, de longues heures de jeux !

Comme il était petit, ce grand garçon !! (Oui, oui, je sais, il faut que j’arrête ; ça n’ira pas en s’arrangeant, la croissance !).

Author: ezlathi
• Vendredi, février 10th, 2012
Novembre 2011

Août 2011

Lorsqu’Antonin eût 6 mois, je commmençais doucement son sevrage : carottes vapeur d’abord, accompagnées d’huiles vierges (tournesol, sésame, colza, olive…) ou de purées d’oléagineux (purée d’amandes, tahin…)*, puis pommes de terre, fruits (pomme, banane, melon..) , riz, millet ou avoine cuits et moulus,  légumes de saison (chou-fleur, fenouil…)…

Cette nouvelle exploration sensorielle ne l’a pas enthousiasmé tout de suite : il fallut attendre les 8 mois d’Antonin pour qu’il ouvre lui-même grand la bouche en voyant la cuillère, et encore se lassait-il assez vite de l’exercice. Jusqu’à ses un an, la plupart de ses repas étaient donné au biberon. A vrai dire, cela m’embêtait passablement : je rêvais d’arrêter le lait maternisé synthétique, et je ne trouvais pas très montessoriens ces repas de soupe pris au biberon : il me paraissait si logique de réserver le biberon au lait, et de proposer tout autre nourriture avec une cuillère !

"Quoi de tel qu'un dîner-soupe dans les bras de Maman un soir d'automne ?"
Octobre 2011 : “Quoi de tel qu’un dîner - soupe dans les bras de Maman un soir d’automne ?”

Mais Antonin est, et restera longtemps, un enfant qui a énormément besoin de têter, et le nourrissage à la cuillère est un changement si bouleversant ! Il fallut donc quelque mois pour que nous nous y fassions, et que je parvienne à lui signifier, par mon attitude intérieure aussi bien que dans mes propositions d’aménagements, que ce changement était en fait une évolution.

Ce fut parfois difficile de voir, parallèlement, tous les bébés de mes copines avaler leurs repas à la cuillère sans rechigner ; et néanmoins de prendre mon mal en patience et  d’être suffisamment attentive pour marquer chaque nouvelle étape par de nouveaux comportements, en proposant un aménagement adapté. Ce fut l’occasion, pour la maman débutante que je suis, beaucoup de réflexions, de doutes et de tâtonnements. Dur-dur de résister à l’envie d’asseoir le Damoiseau dans la belle chaise Trip Trap fambant neuve avant qu’il ne s’asseye lui-même ; dur dur d’accepter de lui donner des semaines durant toujours la même purée carotte-pomme-de-terre parce qu’il n’y avait que cela que le Damoiseau acceptait…

Et puis, depuis peu, le déclic : hormis le petit déjeuner-calin, auquel je tiens, Antonin prend désormais tous ses repas à la cuillère, et fait montre d’un solide appétit ! Depuis un mois et demi, c’est le début d’une “lune de miel”, dont j’espère qu’elle sera longue, en ce qui concerne l’alimentation du Damoiseau. Pour le moment, Antonin a adopté des habitudes alimentaires assez régulières, prend l’équivalent de trois gros repas par jour, plus un goûter composé d’un grand bol de compote et de yaourt mélangés, et n’a que peu de caprice : céleri, topinambours, champignons, oignons et échalotes, choux de toutes sortes, endives, navets, épinards, tout y passe !! (Oui, oui, malgré le fait que les légumes d’hiver ne soient pas très “sexy”…).

Une nouvelle étape s'amorce

"Une cuillère pour Maman... et une pour moi !"

A chaque fois qu’une nouvelle étape s’amorce, j’essaie d’organiser de nouvelles dispositions, d’introduire de nouveaux objets qui engendreront pour Antonin de nouvelles sensations, de nouvelles manipulations, de nouvelles expériences : hélas, ce n’est pas toujours une réussite, ainsi que le prouve en image l’introduction de cette assiette en forme de trèfle dont le descriptif a l’air très montessorien, n’est-ce pas ? En fait, les cuillères soi-disant adaptées sont très larges pour la petite bouche d’un bébé, le manche court et épais est glissant et difficile à saisir, et la cuillère se retrouve invariablement dans l’assiette… Source de salissure et de gaspillage supplémentaire. Quant à l’assiette, il est vrai qu’elle est très stable, mais peu profonde ; comme Antonin adore “mélanger” sa purée très vigoureusement, elle déborde abondamment…

Je ne m'en sortirai pas si mal si...

"Je ne m'en sortirais pas si mal si..."

"Et SCHPLOF ! pour la 4e fois depuis le début du repas !"

"Et SCHPLOF ! pour la 4e fois depuis le début du repas !"

"Allez, pour le dessert, retour aux bons vieux classiques !"

"Allez, pour le dessert, retour aux bons vieux classiques : le bol !"

Et pour l’eau ? Fidèle à mes principes, je n’ai jamais proposé à Antonin que de l’eau dans un petit “verre”, un capuchon de biberon en plastique transparent : il était important pour moi que le récipient soit transparent, afin que l’enfant puisse prendre des informations visuelles, et qu’il soit adapté à la taille de sa main. Mais Antonin refuse que je le fasse boire : il empoigne lui-même son verre et le porte à sa bouche… avec plus ou moins de bonheur ! Je ne mets dedans que l’équivalent d’une cuillère à café, car deux fois sur trois, le liquide n’atterrit pas dans la bouche ! Hélàs, j’ai beau lui proposer à boire dès que possible, le Damoiseau en absorbe des quantités si infimes que je m’inquiète, surtout maintenant que la proportion de liquide devient négligeable dans la composition de ses repas… Si quelqu’un a un “truc” pour faire boire un bébé, je prends !! (Je précise que je refuse “d’appater” Antonin avec des boissons sucrées, et que je parle ici d’eau, ou à la rigueur d’infusions légères).

Le mot de la fin : je ne m’attendais pas à ce que nourrir mon enfant me prenne autant de temps (et je ne parle même pas des courses et de la confection des plats en elle-même) ! Je tiens absolument à ce que ses repas soient pour Antonin des moments de plaisir, ce qui suppose d’accepter les explorations du Damoiseau : en ce moment, alors qu’il sort d’une période où il portait bien la cuillère à sa bouche, Antonin préfère verser des cuillèrées de purée sur la table et taper dedans du plat de la main… Patience… Un jour viendra où ce grand garçon mangera seul et où je me dirais que les premières années ont vraiment passé trop vite…

* Il existe une polémique par rapport à l’introduction des oléagineux à laquelle je ne souhaite pas du tout participer ! L’ordre avec lequel j’ai présenté les aliments à Antonin n’est en aucun cas un modèle et est influencé par mon végétarisme et les ingrédients que j’ai moi-même l’habitude de consommer au quotidien. Je sais seulement que les purées d’oléagineux sont riches en protéines et en acides gras insaturés, qu’elles contiennent du calcium, du magnésium, du phosphore et la précieuse vitamine E, et qu’elles ont été données de tout temps aux bébés en complément du lait maternel. Je sais surtout qu’elles n’ont jamais posé aucun problème à Antonin, mais chaque bébé a une sensibilité digestive unique ! A vous d’observer les réactions du vôtre et de suivre votre instinct de parent !

Author: ezlathi
• Mercredi, février 01st, 2012

Tout d’abord, je tiens à m’excuser de mon long silence sur ce blog. Une petite Damoiselle verra le jour debut mai, et entre dormir et blogger, il faut choisir !

Ah, dormir, oui, à vrai dire, moi, je dormirais bien tout le temps quand je suis enceinte… Mais ce serait sans compter sur le sieur Antonin, qui, à 13 mois, a ses expériences à poursuivre, que voulez-vous !

Chaque jour qui passe mériterait un article tant il se passe de choses ! Oh, bien sûr, rien de bien spectaculaire pour un observateur extérieur :

Non, Antonin ne parle pas couramment. “Papa”, “Tiens ! ” et “Gui !” (qui, comme chacun le sait, est un synonyme de “Tiens ! ” qui signifie également “Donne ! “, que c’est pratique) : voilà les seuls mots récurrents de son lexique. Mais le Damoiseau est un bavard, qui babille toute la journée avec des intonations extrêmement fines pour mon oreille de maman : interrogation, exclamation, affirmation, mais aussi ton de l’humour ou de la colère, les modulations de sa voix sont si expressives !

Non, Antonin ne marche pas encore. Mais avez-vous remarqué que son jeu favori en ce moment est le transport d’objets, nécessitant de ne prendre appui que d’une seule main sur les meubles ? Et que tout lâcher pour retomber théâtralement sur le derrière déclenche des éclats de rire sans fin ?

Moi, je remarque. J’enregistre. Je me dis que cela passe vite.

Je ne sais pas si c’est le fait d’attendre un deuxième enfant, ou si c’est le besoin de faire le bilan de l’année écoulée, mais je repense beaucoup à Antonin quand il était un tout petit nouveau-né, ces temps-ci. Aujourd’hui, je pensais en particulier à ce jour de janvier de l’année dernière où j’étais allée l’inscrire à la bibliothèque.

Alors, là, il faut que je vous fasse un aveu : toute passionnée de pédagogie et de littérature que je suis, franchement, les “bébés lecteurs” je n’y croyais pas une seconde. Je me refusais à embêter mon nouveau-né de quelques semaines avec un cérémonial de lecture auquel il ne comprendrait rien. Non, si j’inscrivais mon fiston à la bibliothèque, c’était très égoïstement pour emprunter pour moi-même : l’inscription des mineurs est gratuite !

Seulement voilà : la très gentille bibliothécaire m’annonce qu’Antonin, étant né à Grenoble en 2010, a droit à un album gratuit. Cet album, le voici :

Bien que passionnée de littérature jeunesse, je ne connais pas cet auteur. A première vue, je lui trouve le trait épais, mais la couverture dégage quelque chose de sympatique. De toute façon, j’attends de le lire : quelle que soit la qualité des illustrations, c’est toujours par les mots que j’entre dans une oeuvre.

Et bien, j’ai beaucoup aimé ce livre : le thème en est la singularité du tout-petit, malgré (grâce à ?) son appartenance à sa famille. Mais que c’est un thème compliqué pour un bébé ! Le livre est allé rejoindre ses confrères dans notre bibliothèque quelques semaines.

Et puis, un jour, j’ai eu envie de le lire à Antonin. Pour voir. Et aussi parce que décidément, ce texte faisait écho aux discours de mes proches qui s’acharnaient à disséquer mon fiston pour lui trouver des ressemblances (Il a ton menton, et le front de son papa ! L’oreille droite, c’est de notre côté, l’oreille gauche, par contre…) là où moi je ne voyais, et ne voulais voir, que LUI !

La réaction d’Antonin fut incroyable. Quel âge avait-il donc ? Un mois et demi, deux mois ? Ses yeux  naviguaient sur les illustrations sans les lâcher, il frétillait et agitait les jambes, je me souviens ! Un mélange d’excitation et de concentration !

Et de mon côté, je me suis aperçue que le texte utilisait des mots simples et doux à l’oreille. Que les phrases étaient rythmées. Et que les aplats de couleurs franches, les traits épais et les gros yeux des personnages étaient d’excellentes choses pour la vue encore vacillante d’un tout petit.

Il n’y eu jamais un deuxième livre comme Tigre, ce petit tigre. Jamais Antonin n’écouta une autre histoire avec la même patience et la même attention. Aujourd’hui encore, je la lui lis tous les soirs avant le coucher. Il l’écoute sans se lasser, et ne cherche même pas à toucher le livre ! Il regarde, babille, écoute. Il rit aux passages amusants. Je suis stupéfaite.

Quant aux autres livres d’Antonin …

Bien sûr Antonin a d’autres livres : des livres adaptés à son âge, entendez : en carton fort, petit format…

Histoires courtes, thématiques proches de son quotidien de bébé, textures à toucher…

Antonin adore les manipuler, mais il s’impatiente assez vite si j’essaie de lui lire une de ces histoires, pourtant soigneusement choisies. Je comprends bien que pour lui, ce ne sont pour le moment que des objets, fascinants au même titre que l’essoreuse à salade en plastique ou la corbeille de papier à recycler (il faudra que je vous parle de la passion d’Antonin pour le monde des objets domestiques, un de ces quatre).

Mais pour le Damoiseau, Tigre, ce petit tigre est une oeuvre. C’est différent.

Author: Murielle
• Lundi, janvier 23rd, 2012

Suite à une demande très forte de la part de professionnels et parents, l’association AMIS est heureuse de vous annoncer une semaine supplémentaire de formation :

Prendre soin des bébés selon la pédagogie Montessori

Les inscriptions sont ouvertes sur le site www.montessori.fr

Voici le programme prévisionnel de cette semaine proposée dans une véritable ambiance d’une école montessori de région parisienne.
THEORIE

  • Maria Montessori, sa vie, son œuvre
  • Le développement de l’enfant entre 0 et 3 ans selon Maria Montessori
  • Les grands principes de la pédagogie de Maria Montessori
  • Le développement du bébé
  • Les périodes sensibles
  • L’importance de l’environnement
  • Le rôle de l’éducateur (vis-à-vis de l’enfant, vis-à-vis des parents)
  • L’observation
  • Emmi Pikler et le mouvement libre
  • L’ambiance préparée pour les enfants non marcheurs
  • L’ambiance préparée pour les enfants marcheurs
  • Le matériel

PRATIQUE

  • Présentations et pratique du matériel de vie pratique
  • Présentations et pratique du matériel de vie sensorielle
  • Présentations et pratique du matériel de langage
  • Fabrication de matériels pour les bébés
  • Diffusions de vidéos et photos pour illustrer différents «nido» et crêches Montessori

Inscrivez-vous par email sur le site à la page : http://formations.montessori.fr/wordpress/?page_id=58

Author: Murielle
• Jeudi, janvier 19th, 2012

Après avoir menée une carrière avec beaucoup d’ambitions dans le monde stimulant de l’audiovisuel, j’ai découvert la maternité. Et très rapidement je suis devenue une autre personne.

Au tout début de ma grossesse déjà, les émotions que je ressentais, vis à vis de ce petit être qui grandissait en moi, changèrent ma vision de la vie. Mes avidités de connaissances, de travail effréné, d’activités perpétuelles, du toujours plus et toujours plus vite se transformèrent en besoin inconditionnel de tout arrêter net. Désormais, je voulais prendre mon temps, observer la vie, réfléchir sur notre condition humaine et c’est ainsi que j’ai voulu me poser en tant que maman douce et patiente.

Progressivement, j’ai découvert le maternage qui m’a semblé bien plus logique et qui m’a réellement donné envie d’élever mon enfant autrement. Le respect de l’enfant, l’écoute, la proximité, la tendresse, l’amour m’ont bien plus emballé que le dirigisme, la domination, la punition et toutes autres obligations.

Quand notre petite puce est arrivée, avec son énergie son énergie toute fraîche, je n’ai pu que constater que la nature humaine est effectivement bonne et j’ai été convaincu que cette alternative éducative était beaucoup plus naturelle et agréable pour l’enfant mais aussi pour les parents.

Au fil de mes questionnements sur comment lui apprendre ceci, comment l’aider à grandir, comment rester zen sans passer de l’autre côté de la barrière, j’ai découvert Maria Montessori. Je me suis aussitôt retrouvée dans cet état d’esprit, enfin quelqu’un mettait des mots sur ce que je ressentais. La philosophie de Maria me passionne et me stimule, mais cette fois en douceur!
Mon regard change et j’ai désormais envie d’en savoir plus sur cette fabuleuse pédagogie.


J’aimerai me former pour mieux accompagner mes enfants, pour changer d’orientation professionnelle (travailler en tant qu’éducatrice dans une école ou être une “nounou Montessorienne” si je ne trouve pas d’école) et à terme, j’aimerai beaucoup créer mon école et continuer une formation sur les plus grands.

Aujourd’hui, je souhaite faire quelque chose ayant plus de sens pour moi et pour les autres. Je pense que s’occuper des enfants permet d’ accéder à une ascèse simple et pure car il faut être capable de s’élever très haut pour être à leur niveau.
” Un homme n’est jamais si grand que lorsqu’il est à genoux pour aider un enfant.” Pythagore


Maria Montessori dit que “l’enfance est la partie la plus importante de la vie de l’homme”. En effet, elle détermine en grande partie ce que l’homme deviendra. Et si l’on peut, grâce à l’éducation, apporter plus de paix dans notre monde, je serais heureuse d’y avoir contribué.

B.B.

Author: Murielle
• Lundi, janvier 02nd, 2012

Nous vous souhaitons une belle nouvelle année chaleureuse et joyeuse.

Qu’elle vous rapproche des bébés qui vous entourent, nous avons besoin de leur fraicheur, leur candeur, leur étonnement et leur sourires. Qu’ils nous transportent vers un horizon plus calme, serein et profond.

Vous etes nombreux à nous visiter, merci. Grace à vous des perspectives s’ouvrent. La formation prévue en avril prochain (voir sur le site www.montessori.fr) est très attendue, nous prévoyons d’autres sessions. Nous envisageons aussi d’autres supports  et publications pour accompagner le développement respectueux des bébés. 2012 sera l’année des bébés !

Nous publierons nos statistiques plus tard car elles nécessitent une mise à jour de notre outil infomatique impossible matériellement dans l’instant.

Author: Murielle
• Mardi, décembre 13th, 2011

Les enfants enrichissent notre vie spirituelle. Ils sont des modèles pour nous les adultes car nous ne vivons pas que dans l’instant présent comme le font les bébés. Chaque seconde est vécue pleinement par le petit humain. Son cerveau et son esprit sont en pleine ouverture. C’est une question de survie pour lui.
Alison Gopnik a repris, dans ses livres et ses conférences, certains concepts dont Maria Montessori avait eu l’intuition au début du XXème siècle.
Le bébé questionne, intrigue et fait encore peur au monde des adultes.

Nourrir la  vie spirituelle de mon bébé
C’est lui dire que je l’aime l’aime tout simplement.
C’est prendre le temps de le regarder.
C’est ne pas le réveiller quand il dort.
C’est l’écouter respirer.
C’est lui dire que je suis fatiguée mais que j’ai confiance en lui.
C’est le remercier d’etre la.
C’est le prendre tout contre moi et ne rien dire.
C’est penser qu’il est un etre vivant doté d’une grande force intérieure qui le fait grandir.
C’est le tenir éloigné des mombreuses nuisances à son développement.
C’est lui accorder une priorité dans ma vie.
C’est lui chanter des chansons douces et aimantes en le bercant.
C’est sans cesse réfléchir à lui procurer ce dont il a besoin pour aider son développement.
C’est le masser, le caresser et l’embrasser tendrement quand il est pret à recevoir.
C’est ressentir sa petite main et la serrer doucement.
C’est envoyer mes pensées positives à son égard.
C’est lui sourire.

Author: Murielle
• Jeudi, décembre 08th, 2011
Sophia et Joel ont 6 mois tous deux et ils sont dans l’espace nido.
Je vais faire une observation assise en périphérie de l’espace.
Louise, éducatrice Montessori, s’occupera seule des 2 bébés. Nous avons installé un espace d’éveil au centre de la piece (voir photo au bas du texte).
Sophia rampe un peu puis elle met un cylindre dans sa bouche. Joel tient le meme genre d’objet dans sa bouche.
Les bébés sont calmes.
Sophia tape sur l’estrade de sa main droite.  Elle observe un jouet et tente de ramper. Elle émet des petits sons tout en frottant sa machoire supérieure avec le cylindre en bois.
C’est nouveau depuis la semaine derniere ou elle n’émettait pas de son.
Joel se met a 4 pattes et se précipite pour toucher Sophia. Il insiste beaucoup. Louise est obligée de lutter pour l’empécher de rester trop proche de Sophia. Il insiste encore. Louise lui dit gentiment que chacun doit avoir son espace personnel.
Joel veut carrément gouter le crane de Sophia car il ouvre une grande bouche en sa direction !

Joel est assis sur l’estrade un petit cylindre dans la bouche.
Joel aurait basculé sur le crane en avant si Louise n’avait été la pour le retenir.
Les poupées ont été bousculées, tres peu.
Les enfants émettent quelques sons.
Sophia est toujours sur le ventre. Elle bat et tape des pieds.

La balle rouge a roulé en dehors du tapis. Sophia l’a suivie du regard.
Ce sont encore ces petits cylindres qui sont dans les mains des enfants. Sophia est tres locace ce matin. Elle observe beaucoup son copain. Elle tient un cylindre dans chaque main. Elle a su faire un demi tour sur le ventre pour revenir seule vers le centre du tapis.
Joel a un cylindre dans chaque main mais avec la sucette il ne peut les mettre dans sa bouche.
Sophia prend les cheveux de la poupée dans sa main gauche et tire un peu dessus puis les lache.
Joel a fait un quart de tour de l’estrade quasiment a 4 pattes. Il joue sur l’estrade mais seules ses jambes n’y sont pas. Il aime le bruit des cylindres qui résonne contre le bois. Pour attraper un cylindre qui roulait il se hisse sur ses jambes. Comme le cylindre tombe et disparait de l’autre coté, il ne peut plus le voir. Il decide de reculer et descendre a reculons de l’estrade et il y arrive tres bien pour la 1ere fois.
Il se dirige vers l’estrade pour attraper le cylindre que Louise vient de taper. Il est debout en appui sur ses 4 membres et se saisit du cylindre de la main droite.
Sophia bave, donne des sourires a chacun. Elle se retourne encore vers l’exterieur du tapis et je comprends qu’elle regarde dehors. La porte de la salle est restée ouverte comme l’autre fois et les bruits de l’extérieur arrivent : voitures, mobylette, voix. J’entends moi-meme des conversations d’enfants qui viennent de la classe voisine. Sophia, comprend que le carrelage est intéressant car il fait du bruit lorsqu’elle tape le cylindre et le cylindre roule bien mieux que sur le drap. D’ailleurs elle sait tirer le drap vers elle désormais. Et puis le contact avec le carrelage n’est pas le meme.
Joel a le hoquet. Il sait passer de la position 4 pattes a la position assise avec précautions.
Puis en tournant la tete il voit le nouveau puzzle coloré que Louise vient d’ajouter. Il se dirige vers ces nouveautés rapidement le sourire aux levres.

Joel a laché les puzzles qu’il a goutés et se dirige de nouveau pour explorer l’espace extérieur.

Sophia attrape la poupée.

Elle tente de se hisser sur l’estrade. Elle fait beaucoup d’efforts, mais en vain. Elle n’a pas fait cela du tout depuis le début de la séance !!!

Sophia a fait tellement d’efforts pour se relever qu’elle a basculé sur le dos et est toute surprise. Elle retourne vers l’estrade. Elle sait se mettre a 4 pattes quelques instants. Elle est tellement tendue qu’elle a attrapé la poupée puis le cylindre. Elle est fatiguée des ses efforts intenses et cesse.

Sophia a le menton sur la planchette, la main droite tendue vers le cylindre. Elle se hisse sur la planche pour la premiere fois !

(désolés pour les accents manquants, ils ne sont pas sur le clavier qwerty que j’utilise)

Author: Murielle
• Jeudi, décembre 01st, 2011

Comment se raisonner lorsque le soir apres la longue routine du coucher, votre enfant d’a peine 3 ans, se relève une, puis deux, puis trois, jusqu’a dix fois pour aller se servir a boire, venir vous dire d’aller vous coucher, jeter son mouchoir dans la poubelle de la cuisine, venir vous embrasser, etc…?
Que nous dit Maria a ce sujet ?
Il est independant et donc il choisit de se lever, de sortir de sa chambre. Il est en construction et ne sait comment trouver tout seul le sommeil rapidement.

Il comprend bien que les autres membres de la famille ne sont pas couches. Il entend encore les bruits de la maison, de chaque etre vivant : les parents comme les animaux domestiques.
Les bruits exterieurs ne l’aident pas non plus a trouver le sommeil reparateur et salvateur : des sirenes du camion de pompier, de la portiere de voiture claquee par les passants, des grincements de la maison.
Les ombres de la chambre creees par la veilleuse sont parfois plus difficiles que la vraie noirceur. L’imaginaire de l’enfant y voit des monstres, des animaux, des personnages divers mais peu agreables.
Certains enfants metteront des annees a trouver un sommeil serein rapidement. D’autres non, mais leur construction est peut-etre plus fragile dans la confiance aux autres ou dans l’habileté manuelle.
Chaque enfant se construit a son rythme et l’education par la peur, la menace, la sanction,  la culpabilite ou le decouragement ne font qu’abimer ce processus (de facon grave et irreversible).

Je vous conseille la lecture de cet ouvrage assez interessant sur le sujet

Ce site explique aussi les categories de troubles du sommeil

http://savoir.fr/troubles-du-sommail-chez-enfant

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Author: Murielle
• Dimanche, novembre 27th, 2011

L’association AMIS vous annonce sa 4eme session de formation :

Prendre soin des bébés selon la pédagogie Montessori.

Les inscriptions sont ouvertes sur le site www.montessori.fr

Voici le programme prévisionnel de cette semaine proposée dans une véritable ambiance d’une école montessori de région parisienne.
THEORIE

  • Maria Montessori, sa vie, son œuvre
  • Le développement de l’enfant entre 0 et 3 ans selon Maria Montessori
  • Les grands principes de la pédagogie de Maria Montessori
  • Le développement du bébé
  • Les périodes sensibles
  • L’importance de l’environnement
  • Le rôle de l’éducateur (vis-à-vis de l’enfant, vis-à-vis des parents)
  • L’observation
  • Emmi Pikler et le mouvement libre
  • L’ambiance préparée pour les enfants non marcheurs
  • L’ambiance préparée pour les enfants marcheurs
  • Le matériel

PRATIQUE

  • Présentations et pratique du matériel de vie pratique
  • Présentations et pratique du matériel de vie sensorielle
  • Présentations et pratique du matériel de langage
  • Fabrication de matériels pour les bébés
  • Diffusions de vidéos et photos pour illustrer différents «nido» et crêches Montessori

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